Mi práctica

Durante dos semanas estuve haciendo mi jornada de prácticas en la escuela primaria "Tierra y Libertad" que se encuentra ubicada en la comunidad de San José del Rodeo, Guanajuato en el grupo de 6• grupo "A" trabajando con las materias de español, matematicas, ciencias naturales e historia.

Siendo critica de manera objetiva de mi práctica docente reconozco que a diario cometí errores que mellevaron a ser deficiente, así como tener aciertos que me ayudaron a mejorarla en cada una de las materias pero sólo mencionare lo que sucedió durante una sesión de una asignatura que para mi fue la más relevante de cada día h esa es español.

Comenzando con el primer día de clase que fue el lunes tuve que levantarme a las 6 y salir de mi casa máximo 6:40 para que no se fuera el autobús ya que sólopasaba uno a las 7:05 y tardaba 45 min en llegar a la comunidad. Una vez ya en la primaria vi que al grupo al que yo le iba a dar clases le tocaba la guardia entonces, le tuve que ayudar un poco al maestro a cuidar al grupo en lo que se llevaba a cabo la ceremonia de inicio de semana.
Ya en el aula comencé introduciendo a los alumnos al tema que era que conocieran las partes de una carta y suorden. Implemente una actividad sobre lo que conocían del tema, pedí a los alumnos que hicieran una carta con las partes que conocían de la carta, no importa si están completas o no. Considero que esto fue muy útil, al inicio me preocupo un poco mi actividad porque les di las indicaciones de lo que se tenía y como el maestro ya había hecho actividades con las cartas, los alumnos comenzaron arenegar y decir que no querían hacer ese trabajo y que los pusiera a hacer dinámicas ocasionando que me frustrara un poco, me asusto que los alumnos no tuvieran interés por mi práctica sin embargo por medio de algunas preguntas como la de ¿alguna vez has recibido una carta? ¿Qué partes tenía? posteriores a la actividad se dieron cuenta de que hacia falta reforzar este conocimiento ya que al momento dehacer las cartas les hizo falta algunas partes y entre todos las recabaron, tome en cuenta algunas participaciones para que las anotaran en el pintarrón y finalmente escribieran una carta de manera correcta y con todas sus partes.

En la segunda sesión de español continuamos analizando las partes de una carta para analizar o hacer una pequeña evaluación de si les había quedado claro la actividadanterior: en el papel bond escribí una carta con todas las partes, que eran las que el día anterior habían recabado de manera grupal y puedo decir de manera porcentual que al rededor del 80% de los alumnos les quedo claro y para los que no, reforcé pasándoles al pintarrón, creandoles una pequeña problematica que fue por medio de preguntas y con ayuda de sus compañeros se redujo un porcentaje de un85 o 90%.
Posteriormente forme a los alumnos en 6 equipos sin afinidad para evitar la indisciplina y hacer que los alumnos se relacionen con otras personas aparte de con las que se juntan pero fue algo contraproducente en un inicio, ya que en lugar de hacerme caso y trabajar, sólo escuchaba quejas, cuando finalmente se apaciguo la situación a cada equipo les entregue media hoja de papel bond endónde tendrían que hacer la representación gráfica de un correo electrónico con las imágenes y las explicaciones que previamente se hicieron de su parte y de la mía, en un momento la actividad había salido como la había planeado, ya que según los comentarios y participaciones, a los alumnos les había quedado claro lo que era y como se usaba un correo electrónico sin embargo me di cuenta de que mefalto aclarar una parte que lleva ya que el día de la evaluación se hacían preguntas sobre el tema y los alumnos se confundieron en un par de preguntas que el docente titular tuvo que aclarar.

El tercer día en la misma materia que era la de español considero que fue la más efectiva de esa semana, ya que teniamos que conocer y reconocer las partes de un sobré y los alumnos ya las habían...