Mi Primera Experiencia En El Trabajo Docente

Escuela Normal
“Valle del mezquital”
Progreso de Obregón, Hidalgo
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MI PRIMERA EXPERIENCIA EN EL TRABAJO DOCENTE

Asignatura:
Iniciación al trabajo escolar

Profesor:
Fernando Sánchez Estrada

Alumna:
Mariana Anete Sánchez Tenjhay.

Licenciatura:
Primaria general

Segundo semestre

Ciclo escolar:
Enero 2010 - Julio 2010Fecha de entrega: 02 de julio de 2010
Introducción
Reflexionar sobre la práctica docente significa pensar en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. El profesor como elemento primordial del cambio educativo debe pensar en sus alumnos y en el proceso de enseñanza; pensar en que los conocimientos no deben ser acumulados, sino aplicarlos en la práctica y transformarlos enaprendizajes significativos. La práctica docente es compleja, porque el profesor tiene que saber interactuar y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través de métodos y estrategias apropiadas, para facilitar la comprensión, el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes favorables ante las situaciones diversas que les permitan a los alumnos reflexionar sobresu propio aprendizaje.
Con la estancia de dos semanas en la “Escuela Primaria Revolución”, nos pudimos percatar de la complejidad del trabajo docente y los factores que influyen en la dinámica del aula. La experiencia obtenida en esta semana de observación y prácticas sencillas enriqueció los conocimientos sobre el trabajo docente, el comportamiento de los alumnos, las relaciones que tienen losactores de la escuela ya sea alumno- alumno, alumno-maestro, maestro-padre de familia, maestro- maestro, maestro- director.
En las dos semanas de observación y prácticas sencillas como alumnos normalistas nos permitió observar el trabajo docente, el comportamiento de los alumnos y las interacciones que se dan dentro de la escuela, para así confrontar con lo leído en las clases con larealidad. Es complejo que lo leído en clase se pueda llevar a cabo tal y como es en el salón de clases, es necesario contextualizar y reconocer las características del grupo para actuar y este corto periodo de observación y prácticas nos sencillas nos permite aprender ya no sólo en teoría sino en práctica, para así encontrar alternativas para solucionar problemas o para desarrollar estrategias deenseñanza a los niños, para que adquieran conocimientos verdaderamente significativos para ellos.

Desarrollo
El grupo con el que estuve conviviendo durante dos semanas de observación y prácticas sencillas, fue 6º “B”, de la escuela primaria “Revolución”, de la comunidad de Mangas, Tezontepec de Aldama, Hgo. Un grupo con el que me siento satisfecha, ya que la mayoría de los alumnos presenta buenaconducta, disposición para el trabajo y respeto hacia su maestro y compañeros de grupo, aunque existían excepciones de niños hiperactivos y/o con conducta agresiva.
La primera semana de observación y práctica, consistía más que nada en conocer las características de los niños y la dinámica en el aula. En cuanto a las características de los niños me pude percatar que era un grupo bastantenumeroso ya que son 30 alumnos, 14 niños y 16 niñas, el promedio de sus edades oscila entre los 11 y 12 años, al igual que existen una niña con necesidades especiales y otra niña con conducta agresiva debido al abandono de su madre.

Es necesario conocer la actitud d los alumnos hacia el trabajo, para poder planear las actividades, puedo decir que es positiva, ya que la maestra los ha habituado a laeducación constructivista, es decir que ellos creen su propio conocimiento. Ellos tienen que investigar, entrevistar y en equipo elaborar el trabajo asignado, trabajan de acuerdo a los que los planes y programas de Estudio 2009 sugieren. Los niños al trabajar en equipo, generalmente lo hacen de forma cooperativa ya que cada persona tiene una función diferente y cada uno es necesario para el...