Mi Proyecto D Investigacion
Páginas: 5 (1141 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2011
LOS VALORES EN LA EDUCACION PRIMARIA
El tema de mi elección es la poca importancia que se le da a los valores en los niños en la educación primaria, ya que se considera que en la actualidad una de las deficiencias del sistema educativo es la falta de valores en los niños, ya que de generación en generación el significado de los diversos valores se ha ido modificando y no representa lo mismo.La carencia de valores en la educación primaria es algo que nos concierne ya que en generaciones futuras se puede llegar a perder totalmente el sentido de los mismos y lleguemos a una sociedad que aparte de ser violenta y conformista es irrespetuosa e individualista.
Los valores universales y de cada nación son un punto clave en la formación de los niños y jóvenes que teniendo una base convalores bien cimentados pueden llegar a cambiar su conducta.
Oración Tópica:El propósito de este proyecto es fomentar la enseñanza de valores en la educación primaria, mediante estrategias para motivar a los alumnos a llevarlos a la practica.
Objetivos:- Fomentar la enseñanza de valores en la educación primaria a través de actividades con la participación de padres de familia,alumnos y maestros.
- Crear estrategias didácticas para poner en practica la educación de valores en el aula.
Preguntas de Investigación:- ¿Que significan los valores para los niños ?- ¿Que valores aplican en su vida ?
- ¿Creen que los valores son indispensables ?Si? No? Por Que?
-¿Como ayudan los valores en la prevención de problemas sociales?
Justificación:
Lainstitución escolar, entre otras instituciones sociales, tiene la difícil tarea de educar en valores desde los primeros años de vida y desde las primeras experiencias de socializacion que viven las personas.
La educación de valores a partir de la década de 1990 esta aparejada con el moviendo de reformas educativas realizadas por diversos países en Europa, Latinoamérica, Asia y África,(Benavot,2002: 61-66) apoyado por los organismos internacionales como la Organización de la Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), entre otras, han realizados foros internacionales de índole político y académicos en los cuales el diagnóstico acerca de la convivencia armónica entre los individuos en la sociedad arroja un saldodesalentador.
La preocupación de seguir incluyendo asignaturas, áreas o temas de educación moral sigue estando presente al respecto Prats, nos dice que; en las reforma curriculares por venir con respecto a los contenidos educativos se debe prestar especial atención a la educación cívica y los valores necesarios para forjar las actitudes de ciudadanos responsables (Prats, et. alt. 2005: 26).Una de la medidas para contribuir a un mundo más tolerante, adoptada por casi todos los países miembros de la ONU, ha sido acogerse a un programa que fomente y propicie una educación sustentada en valores universales, los propios de cada entorno nacional y los sostenidos por la ciencia y la cultura.
Pero para poder realizar lo anterior, los sistemas educativos nacionales han realizadoreformas curriculares en sus planes y programas, incorporando una asignatura que enseñe los valores .
En el contexto Latinoamericano las tendencias de incluir en los Planes y Programas de estudios de educación básica temas de educación moral se han cristalizado en los contenidos curriculares. México en su más reciente reforma, 1999, incorporó en educación secundaria la asignatura deFormación cívica y ética (Latapí, 2004), sustituyendo la asignatura académica de Civismo, los nuevos planes y programas se empezaron a aplicar en el ciclo escolar 1999-2000 (DOF, 1999).
El civismo fue la asignatura por medio de la cual durante muchos años se enseñaron valores a los educandos, su vigencia se extendió desde la fundación de la Secretaría de Educación Pública hasta la reforma...
El tema de mi elección es la poca importancia que se le da a los valores en los niños en la educación primaria, ya que se considera que en la actualidad una de las deficiencias del sistema educativo es la falta de valores en los niños, ya que de generación en generación el significado de los diversos valores se ha ido modificando y no representa lo mismo.La carencia de valores en la educación primaria es algo que nos concierne ya que en generaciones futuras se puede llegar a perder totalmente el sentido de los mismos y lleguemos a una sociedad que aparte de ser violenta y conformista es irrespetuosa e individualista.
Los valores universales y de cada nación son un punto clave en la formación de los niños y jóvenes que teniendo una base convalores bien cimentados pueden llegar a cambiar su conducta.
Oración Tópica:El propósito de este proyecto es fomentar la enseñanza de valores en la educación primaria, mediante estrategias para motivar a los alumnos a llevarlos a la practica.
Objetivos:- Fomentar la enseñanza de valores en la educación primaria a través de actividades con la participación de padres de familia,alumnos y maestros.
- Crear estrategias didácticas para poner en practica la educación de valores en el aula.
Preguntas de Investigación:- ¿Que significan los valores para los niños ?- ¿Que valores aplican en su vida ?
- ¿Creen que los valores son indispensables ?Si? No? Por Que?
-¿Como ayudan los valores en la prevención de problemas sociales?
Justificación:
Lainstitución escolar, entre otras instituciones sociales, tiene la difícil tarea de educar en valores desde los primeros años de vida y desde las primeras experiencias de socializacion que viven las personas.
La educación de valores a partir de la década de 1990 esta aparejada con el moviendo de reformas educativas realizadas por diversos países en Europa, Latinoamérica, Asia y África,(Benavot,2002: 61-66) apoyado por los organismos internacionales como la Organización de la Naciones Unidas (ONU), Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), entre otras, han realizados foros internacionales de índole político y académicos en los cuales el diagnóstico acerca de la convivencia armónica entre los individuos en la sociedad arroja un saldodesalentador.
La preocupación de seguir incluyendo asignaturas, áreas o temas de educación moral sigue estando presente al respecto Prats, nos dice que; en las reforma curriculares por venir con respecto a los contenidos educativos se debe prestar especial atención a la educación cívica y los valores necesarios para forjar las actitudes de ciudadanos responsables (Prats, et. alt. 2005: 26).Una de la medidas para contribuir a un mundo más tolerante, adoptada por casi todos los países miembros de la ONU, ha sido acogerse a un programa que fomente y propicie una educación sustentada en valores universales, los propios de cada entorno nacional y los sostenidos por la ciencia y la cultura.
Pero para poder realizar lo anterior, los sistemas educativos nacionales han realizadoreformas curriculares en sus planes y programas, incorporando una asignatura que enseñe los valores .
En el contexto Latinoamericano las tendencias de incluir en los Planes y Programas de estudios de educación básica temas de educación moral se han cristalizado en los contenidos curriculares. México en su más reciente reforma, 1999, incorporó en educación secundaria la asignatura deFormación cívica y ética (Latapí, 2004), sustituyendo la asignatura académica de Civismo, los nuevos planes y programas se empezaron a aplicar en el ciclo escolar 1999-2000 (DOF, 1999).
El civismo fue la asignatura por medio de la cual durante muchos años se enseñaron valores a los educandos, su vigencia se extendió desde la fundación de la Secretaría de Educación Pública hasta la reforma...
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