mi quehacer docente
Páginas: 8 (1790 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2014
Universidad Pedagógica Nacional.
Subsede Cd. Constitución B. C. Sur.
Trabajo:
Escrito. “Mis saberes prácticos docentes”
Materia:
El maestro y su práctica docente
Maestro-Alumno:
Anaogui Flores González.
1er. Semestre.
Maestra a cargo de la materia:
Cd. Constitución B. C. Sur a 9 de Noviembre de 2013.
Introducción:
El serdocente es una de las profesiones más lindas de todas las que pueden existir, se requiere de un gran sentido de responsabilidad, organización y dedicación para poderla desarrollarla con éxito. El trabajar con niños es una gran bendición, es ver nacer y crecer una semilla a la que con mucho trabajo se le tiene que fertilizar y abonar para que pueda crecer y dar frutos. Para lograr lo anterior, losdocentes requerimos de apropiarnos de diferentes competencias, que garanticen ese abono para las pequeñas semillas que estamos cosechando.
El presente escrito es la culminación de una unidad pero el inicio de muchos saberes teóricos y prácticos más, que se hizo con el recuento, análisis y reflexión de mi experiencia docente, obtenida durante mis tres años de servicio.
A través de la revisiónde mi expediente personal y de mis diarios de trabajo pude llegar a la realización de este escrito, en donde encontré que muchas de mis debilidades se repiten constantemente, pero de igual forma hay muchas fortalezas que diariamente se ponen en juego.
En este sentido mi trabajo contempla todos esos saberes teóricos-prácticos, donde expongo fragmentos de mis diarios de campo, así como citasteóricas de lecturas analizadas.
El presente ensayo también contempla el apartado de las conclusiones, en donde se escribe, de manera general todo lo que he venido aprendiendo a través de esta primera unidad, así como los retos que se vieron fortalecidos; pero de igual manera, los que necesitan seguirse trabajando.
“Mis saberes prácticos docentes”
El decidir entrar a UPN fue elinicio de un nuevo ciclo y culminación de otro, ya que mi formación como docente originalmente es en educación preescolar; al iniciar una nueva licenciatura mis saberes prácticos cambian completamente ya que en conjunto con el grupo de práctica también estoy aprendiendo, desde contenidos hasta una nueva forma de organización en el trabajo, de esta forma doy a conocer la siguiente cita del Diario decampo de Anaogui F.
En donde les explique que el tio Sebastian tenia un gran problema el cual nosotros con sumas, restas y multiplicaciones le ayudariamos a solucionar, les pedi que se juntaran en parejas por afinidad y dieran lectura a las preguntes y entre los dos las contestaran, y si tenian alguna duda se acercaran a mi a preguntar.1
De esta forma se da a mostrar que los contenidos que eneste nivel se trabaja no son del completo dominio de la autora del diario y así como tiene fortalezas también se presentan diversas debilidades.
Estos saberes se dieron origen en la Benemérita Escuela Normal Urbana a través de todas y cada una de las materias abordadas, se articularon de manera paulatina conocimientos teóricos y prácticos, para que en mi ejercicio como docente, sea capaz demanejar ese saber cómo referente de la práctica profesional y como guía de mi intervención tal como se menciona en la siguiente cita:
El componente central de la formación en la licenciatura en educación preescolar está integrado por una estrecha asociación entre dos elementos: el conocimiento científico de los procesos de desarrollo integral de los niños y niñas y la adquisición de las actitudespersonales y de las competencias profesionales que permiten trabajar eficientemente con ellos para orientar y estimular sus potencialidades, reconociendo las condiciones y las ciencias individuales.2
Ante esto se considera que, no solo en la educación preescolar se da esta vinculación sino de igual manera en la educación primaria, ya que para que se logre esa articulación entre los elementos...
Subsede Cd. Constitución B. C. Sur.
Trabajo:
Escrito. “Mis saberes prácticos docentes”
Materia:
El maestro y su práctica docente
Maestro-Alumno:
Anaogui Flores González.
1er. Semestre.
Maestra a cargo de la materia:
Cd. Constitución B. C. Sur a 9 de Noviembre de 2013.
Introducción:
El serdocente es una de las profesiones más lindas de todas las que pueden existir, se requiere de un gran sentido de responsabilidad, organización y dedicación para poderla desarrollarla con éxito. El trabajar con niños es una gran bendición, es ver nacer y crecer una semilla a la que con mucho trabajo se le tiene que fertilizar y abonar para que pueda crecer y dar frutos. Para lograr lo anterior, losdocentes requerimos de apropiarnos de diferentes competencias, que garanticen ese abono para las pequeñas semillas que estamos cosechando.
El presente escrito es la culminación de una unidad pero el inicio de muchos saberes teóricos y prácticos más, que se hizo con el recuento, análisis y reflexión de mi experiencia docente, obtenida durante mis tres años de servicio.
A través de la revisiónde mi expediente personal y de mis diarios de trabajo pude llegar a la realización de este escrito, en donde encontré que muchas de mis debilidades se repiten constantemente, pero de igual forma hay muchas fortalezas que diariamente se ponen en juego.
En este sentido mi trabajo contempla todos esos saberes teóricos-prácticos, donde expongo fragmentos de mis diarios de campo, así como citasteóricas de lecturas analizadas.
El presente ensayo también contempla el apartado de las conclusiones, en donde se escribe, de manera general todo lo que he venido aprendiendo a través de esta primera unidad, así como los retos que se vieron fortalecidos; pero de igual manera, los que necesitan seguirse trabajando.
“Mis saberes prácticos docentes”
El decidir entrar a UPN fue elinicio de un nuevo ciclo y culminación de otro, ya que mi formación como docente originalmente es en educación preescolar; al iniciar una nueva licenciatura mis saberes prácticos cambian completamente ya que en conjunto con el grupo de práctica también estoy aprendiendo, desde contenidos hasta una nueva forma de organización en el trabajo, de esta forma doy a conocer la siguiente cita del Diario decampo de Anaogui F.
En donde les explique que el tio Sebastian tenia un gran problema el cual nosotros con sumas, restas y multiplicaciones le ayudariamos a solucionar, les pedi que se juntaran en parejas por afinidad y dieran lectura a las preguntes y entre los dos las contestaran, y si tenian alguna duda se acercaran a mi a preguntar.1
De esta forma se da a mostrar que los contenidos que eneste nivel se trabaja no son del completo dominio de la autora del diario y así como tiene fortalezas también se presentan diversas debilidades.
Estos saberes se dieron origen en la Benemérita Escuela Normal Urbana a través de todas y cada una de las materias abordadas, se articularon de manera paulatina conocimientos teóricos y prácticos, para que en mi ejercicio como docente, sea capaz demanejar ese saber cómo referente de la práctica profesional y como guía de mi intervención tal como se menciona en la siguiente cita:
El componente central de la formación en la licenciatura en educación preescolar está integrado por una estrecha asociación entre dos elementos: el conocimiento científico de los procesos de desarrollo integral de los niños y niñas y la adquisición de las actitudespersonales y de las competencias profesionales que permiten trabajar eficientemente con ellos para orientar y estimular sus potencialidades, reconociendo las condiciones y las ciencias individuales.2
Ante esto se considera que, no solo en la educación preescolar se da esta vinculación sino de igual manera en la educación primaria, ya que para que se logre esa articulación entre los elementos...
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