mi querido maestro

Análisis de casos – Película “Querido Maestro”
Carrera: Formación docente para profesionales
Materia: Pedagogía (incluye didáctica)
Docente: Ana María Rosón
Alumna: Mariana Ceraolo
Fecha: 02/05/2003

A partir de la película “Querido maestro” se analizaron y compararon los sistemas
educativos en Argentina y en Estados Unidos. Este análisis se realizó primero en
forma grupal, luego se laproyección de la película, y en forma personal en base a
una guía para comentar la película.

Breve resumen de la película:
Glenn Holland es compositor de música que debe recurrir a la docencia para
sobrellevar su vida, mientras que paralelamente intenta componer una obra.
Tiene que enfrentarse con la natural rebeldía de sus jóvenes alumnos, quienes
no pueden compartir su pasión por lamúsica. Para Holland, la docencia no
es una gran labor, mucho menos para sus alumnos, desinteresados y sin
espíritu. Su hijo, por su parte, representa una gran ironía del destino, ya que
nace sordo. Sin embargo, poco a poco, y sin darse cuenta, irá cambiando su
perspectiva en torno a ambos aspectos de su vida, y pasa tres décadas de
su vida dedicadas a enseñar algo más que música en su salón declases. Su
obra, al final de todo, está en un pentagrama humano. Holland, lejos de
terminar su obra cumbre, ha sembrado su propia semilla en cientos de
alumnos que han transitado frente a él sin darse cuenta. Y ahí está el éxito de
su vida.

Del análisis de la película y la posterior comparación entre los sistemas educativos
de Estados Unidos y Argentina, surgen algunas diferencias.ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO:
Todo proyecto de educación que tiene una sociedad requiere de una estructura
que se ocupe de implementarla para que todo ciudadano tenga acceso al
derecho a la educación. El Estado, para lograr cumplir este objetivo que la
sociedad le demanda, genera el sistema educativo, este sistema se estructura en
niveles; las escuelas, los docentes, los ministeriosprovinciales, son parte del mismo.
En 1993 la Argentina resolvió cambiar su Sistema Educativo; este sistema venía de un
siglo atrás, basado a partir de la Ley Nº1420. En ese año se sanciona y promulga la
Ley Federal de Educación, Nº 24195, donde se plantea una nueva forma de
educación para nuestro país. En 1995 se sanciona la Ley de Educación Superior; Nº
24521; con esta Ley se completa la estructuradel Sistema Educativo Nacional. Se

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acordaron también sus finalidades y funciones partiendo del reconocimiento de
que las necesidades educativas se diferencian en cuatro grandes campos:
• La prevención y educación temprana y la asistencia adecuada, que garanticen
la calidad de los resultados en todas las etapas de aprendizaje.
• La adquisición de competencias básicas, la apropiación deconocimientos
elementales y comunes imprescindibles para toda la población.
• El dominio de conocimientos y capacidades intermedias, deseables para toda
la población, según las diversas realidades y según cada opción.
• El logro de alta capacitación y competencias diferenciales y opcionales, para
distintos grupos de la población.
La estructura actual por niveles y ciclos organiza laeducación de una manera
distinta a la estructura anterior. Se toman otros niveles que responden a la evolución
psico - socio evolutiva del alumno.
En el siguiente cuadro podemos comparar el sistema anterior y el sistema actual:
Nuevo Sistema Educativo
0
Jardín Maternal
Nivel Inicial

Enseñanza
Obligatoria
10 años

Jardín de Infantes
5
6
7
8
9

Enseñanza
10
General Básica
11
12
1314
15

Nivel Polimodal 16
17

Nivel Superior

18
18

Sistema anterior
Preescolar

Primer ciclo
Escuela Primaria
Segundo Ciclo

Tercer Ciclo
Formación General
Formación Orientada
TTP
No Universitaria
Universitaria

Enseñanza Media,
Técnica y
agropecuaria
Terciaria
Universitaria

Como parte de las modificaciones realizadas en el sistema educativo argentino
hace...