Mi Tarea!

Bertely Busquets, María (1994) “Supuestos Epistemológicos de un Enfoque
Etnográfico”. En Teoría y Práctica Etnográfica en Educación (en prensa).
Licenciatura en Intervención Educativa Elementos Básicos de Investigación Cualitativa Segundo Semestre
SUPUESTOS EPISTEMOLOGICOS DE UN ENFOQUE ETNOGRAFICO
PRESENTACION
La perspectiva "etnográfica", "cualitativa" o "interpretativa",relacionada al enfoque antropológico y a sus descripciones detalladas de lo que sucede en contextos sociales o culturales "naturales", es introducir al investigación educativa en los años 60’s en Inglaterra, y en los 70’s en los Estados Unidos de Norteamérica. En México, es a finales de
la década de los 70’s cuando, en el Departamento de InvestigacionesEducativas del Centro
de Investigaciones y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, comienzan a desarrollarse trabajos de investigación bajo esta perspectiva. Actualmente, las investigaciones etnográficas se han extendido a las actividades académicas de la Universidad Pedagógica Nacional y de la Universidad Nacional Autónoma de México
(particularmente en elCentro de Investigaciones y Servicios Educativos) –para mencionar algunas instancias dedicadas a la investigación y a la docencia en el campo de la formación
de maestros-, y a algunos proyectos de formación docente en educación básica tanto en el sistema federal como en el estatal.
El que la introducción de la etnografía a la investigación educativa en México sea tan reciente–apenas una década-, y el que, simultáneamente, haya generado de interés en comunidades académicas preocupadas por comprender los aspectos más finos y cotidianos
de la realidad educativa en nuestro país, no ha implicado la apropiación y resolución de muchos de sus resquicios epistemológicos, teóricos y metodológicos. Esto ha provocado en tales comunidades desde la abiertafascinación hasta la más franca resistencia. En los términos, la etnografía será concebido o como panacea, o como simple descripción empírica y positivista.
Es en este sentido, que el presente escrito intenta contribuir al esclarecimiento de ciertas cuestiones relacionadas con 1.- las características metodológicas y los fundamentos epistemológicos de laperspectiva etnográfica; 2.- los principios generales utilizados para interpretar las acciones, los comportamientos, las relaciones, los procesos y, básicamente,
los significados, construido socialmente en la interacción cotidiana en las escuelas y en las aulas; y 3.- alguno de los retos teóricos, epistemológicos y metodológicos que, actualmente, parece necesario reconocer.

 Este documento constituyeel primer apartado del libro: Bertely Busquets, María (1994). Teoría y práctica etnográfica en educación. México (en prensa). Autorizado por la autora para esta publicación. Una versión
previa fue presentada como ponencia en el Coloquio "La relación educativa: varios enfoques, múltiples lecturas". ANUIES-UPN, México, 1990.
Investigadora del Centro de Investigaciones y EstudiosSuperiores en Antropología Social (CIESAS) y del
Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México (ISCEEM).
Pag.- 105
Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
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Elementos Básicos de la Investigación Cualitativa

Alguno de los autores retomados para el desarrollo de estas reflexiones son CliffordGeertz
(1987, 1989), Frederick Erickson (1986, 1987), Evely Jacob (1987), Hélice Rockwell
(1980) y Susan Hekman (1984). Es a partir de sus propias organizaciones de las distintas corrientes en el campo etnográfico aplicado a las investigaciones educativas, de sus particulares síntesis y propuestas, que se intentan identificar algunos de los principales retos
de lo que...