Mi trabajo en el aula de trabajo

MI TRABAJO EN EL AULA.
En el presente escrito se planteara un panorama básico de las experiencias vividas en mi trabajo como practicante en el jardín de niños Federico Froebel en lo que corresponde a la primera y segunda jornada. En el transcurso de estas dos jornadas se logró realizar acciones que en anteriores ocasiones no se tenía la oportunidad de atestiguar o esperar que sucedieran perotambién se obtuvo experiencias que en futuras ocasiones servirán de ayuda para poder apoyar el trabajo con los niños dentro y fuera del aula.
Como persona ajena y nueva que era al inicio de la jornada, no tenía conocimiento de los alumnos, no sabía cómo se comportaban, cuáles eran sus niveles de conocimiento, con quien establecían relaciones, quienes trabajaban más y quienes no, como eran suspadres de familia, etc. Para eso se tuvo la oportunidad de observar y registrar durante todas las jornadas las observaciones que iba obteniendo. Los conocimientos que tenían los niños de manera general y en cuanto a los temas que trataban las actividades que trabajé eran adecuados y amplios pues la maestra hacia y hace un buen trabajo inculcando conocimientos todos los días, durante las actividadesexponían y compartían sus conocimientos, mi papel como titular de la situación era acomodar esos conocimiento así como complementarlos para que no se quedaran con ideas erróneas e ir guiándolos para que ellos solo encontraran las respuestas a sus dudas, la estrategia que utilice para obtener esos conocimientos era el cuestionamiento de manera que fácilmente pude saber cuáles eran sus nociones sobrelos temas. En las próximas visitas al mismo grupo el reto es seguir trabajando de esta manera así como complementar de manera más amplia esos conocimientos y como persona frente al grupo seguir realizando actividades innovadoras y dinámicas que proveen nuevos conocimientos que puedan utilizar así como poner en práctica en la vida diaria, dejar a un lado los temores sobre la manera de trabajar conel grupo.

Para poder trabajar con el grupo de manera adecuada se tuvo que planear actividades y secuencias didácticas, estas se planificaron y realizaron de acuerdo al programa de educación preescolar PEP 2011 con ayuda de varias maestras expertas en el tema. En las dos ocasiones que acudimos a jornada de práctica tuvimos la oportunidad de planear las actividades de manera colectiva lo quefacilito el proceso de planeación debido al aporte que hubo por parte de las compañeras que integraban el equipo. Al ir transcurriendo el tiempo las actividades se fueron adecuando a las necesidades del grupo por lo que se tuvieron que modificar, para la segunda jornada el proceso de elaborar las planeaciones ya fue un poco más fácil debido a que teníamos un conocimiento mejorado sobre los niños.Al momento de aplicar las actividades didácticas se trató de que la manera de hacerlo fuera apegada a lo que marca el plan de estudios, como ya se tienen experiencias en jornadas anteriores dominar y manejar los propósitos de la educación preescolar no debería ser un problema pero sí solía ocurrir algún problema la maestra intervenía para apoyar el trabajo que en ese momento se llevaba a cabo. Elreto para las futuras visitas es tomar en cuenta los avances y posibles retrocesos de los alumnos al momento de elaborar planeaciones didácticas y poder aplicarlas de manera adecuada para que quede un verdadero aprendizaje. Dentro de las estrategias utilizadas para trabajar dentro del aula con los niños fueron el trabajo individual y trabajo en equipo, dándole más prioridad al trabajo en equipopues la mayoría de las actividades requerían esta manera de trabajar. Mediante la observación fue que me di cuenta de cómo trabajaban la mayoría de los alumnos pero los equipos se formaban de acuerdo a las mesas en que se encontraban, algunos no tenían bien presente lo que requería trabajar con otras personas por lo que tuve que intervenir para dejar en claro cómo es que tenían que hacerlo. Un reto...