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LA PSICOLOGÍA DEL NIÑO Y DEL JOVEN
I. LOS CAMBIOS Y EL EQUILIBRIO PSICOLÓGICO
Los niños y los jóvenes son un grupo social sometido de forma inevitable y continua a cambios,
sociales, personales, emocionales... Esta situación de inestabilidad en inherente a su progreso por
ello es importante que su equilibrio psicológico sea el más adecuado para mantenerse fiel a sus
principios y conseguirsus objetivos a
pesar de los cambios.
Una buena estabilidad psicológica es
consecuencia de una correcta educación,
que le permita conseguir su propio
progreso y bienestar, y contribuir a
extender este entre los que le rodean.
En casa, en la que es su primera y más
importante escuela de aprendizaje
personal es donde adquiere el niño y
conforma el joven las normas sociales y personales mástrascendentales: valores morales,
principios básicos personales y normas cívicas. Los padres con sus enseñanzas y sobre todo con
su ejemplo serán los forjadores de esa personalidad; ayudados por el colegio y por otros tipos de
educadores en los que la importancia del ejemplo será determinante para conseguir una
educación que forme personas psíquica y plenamente desarrolladas.
En la educaciónhay que tener en cuenta dos aspectos básicos:
1. El entorno, con sus estímulos, es un factor determinante.
2. Cuanto más joven es el individuo mayor es su receptividad y mayor es la seguridad de
que la enseñanza será incorporada a la estructura personal definitiva.
II. REQUISITOS PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN PSICOLÓGICAMENTE SANA
Cualquier educador debe de disponer de unas dosis inagotables deconstancia, pues la educación
requiere un esfuerzo continuado en el tiempo; también se requiere mucha afectividad, pues esta
es una de las claves que predispone la receptividad del educando.
Toda educación requiere que el niño/joven se halle en un ambiente sano, psíquica y
emocionalmente estable; solo así se puede dar un buen desarrollo emocional.
Los niños y los jóvenes adoptan los modelos queles rodean por imitación, esto es especialmente
particular en los primeros años donde los padres representan un exclusivo modelo a seguir e
imitar. Esta imitación detecta rápidamente las incongruencias por tanto si el educador las
cometiera, o simplemente no fuera un buen modelo a seguir, el niño despojaría de la credibilidad
que tiene, a su educador.
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Educar y formar sujetospsíquicamente estables es el mayor favor que podemos hacer al
educando y a la sociedad a la que pertenece. Para ello en necesario que el niño se encuentre en un
ambiente afectivo y que posea modelos adecuados a imitar. Esto es responsabilidad básica de la
familia, ayudada en esta labor del resto de los educadores existentes en la sociedad.
III. EL OBJETIVO FINAL:
El objetivo a conseguir es formarindividuos:
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LIBRES, con capacidad de elegir entre todas las opciones la que más se corresponde con
su criterio.
COMPLETOS, totalmente desarrollados, con todas las herramientas a su alcance para
enfrentarse a cualquier opción y hacerla viable.
RESPONSABLES, capaces de tomar decisiones habiendolas valorado y asumiendo sus
consecuencias. Cumplidores de sus compromisos.EMPRENDEDORES, capaces de progresar y mejorar su situación y la de sus
semejantes.
FELICES y emocionalmente estables, afectivos y capaces de sentir y expresar sus
emociones de forma positiva.
CONSTANTE EVOLUCIÓN, abiertos a mejorarse, con capacidad de autocrítica y
autodisciplinados.
FIRMES, manteniendo sus criterios en situaciones inestables, hallando soluciones a
situaciones de crisis ymanteniendo sus principios en ambientes hostiles.

IV. UN CEREBRO EDUCADO, UN NIÑO PLENAMENTE DESARROLLADO
Una buena educación logrará un cerebro plenamente
desarrollado
orgánica
y
psíquicamente
hablando.
Genéticamente nuestras capacidades cerebrales vienen
determinadas como potencialidades, una educación adecuada
hará que estas se desarrollen al máximo; pero para que esto se
produzca se...