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INSTITUTO MULTITÉCNICO PROFESIONAL


PLANEACIÓN EDUCATIVA

ASESOR: MTRO. ALEJANDRO FARIAS CEBALLOS
Colima, octubre del 2010




MATERIA: Planeación Educativa
CARRERA: Licenciatura en Educación
CLAVE DE LA ASIGNATURA: LP / IV / 21
VALOR: 8 Créditos
MATERIAS PRECEDENTES: Administración Educativa, Filosofía de laEducación
MATERIAS CONSECUENTES: Tendencias Pedagógicas Mundiales
ÁREA DEL CONOCIMIENTO: Pedagogía

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
El alumno destacará la importancia de una adecuada planeación educativa con base en los conocimientos teóricos correspondientes en donde:
a) Señale la importancia de la planeación educativa como contribuyente a la solución de los problemas que inciden en laeducación en todos los niveles y modalidades.
b) Establezca una estrecha coordinación entre la planeación y el proceso administrativo (fase y etapas)

TEMAS Y SUBTEMAS
I. GENERALIDADES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA.
I.1. Antecedentes históricos.
I.1.1. Antecedentes de la planeación educativa en México.
I.1.2. Diferentes enfoques de la planeación educativa.
I.2. Conceptos básicos.
I.2.1.Concepto integral de la planeación educativa.
I.2.2. Planificación social.
I.2.3. Planificación económica.
I.3. Macroplaneación.
I.3.1. Concepto.
I.3.2. La educación en el plan global de desarrollo.
I.4. Microplaneación.
I.4.1. Concepto.
I.4.2. La educación considerando los aspectos de producción, finanzas y recursos.
I.5. Tipos de planeación.
I.5.1. Planeación a corto plazo.
I.5.2.Planeación a mediano plazo.
I.5.3. Planeación a largo plazo.
I.5.4. Planeación directriz.
I.5.5. Planeación estratégica.
I.5.6. Planeación de la producción.
I.6. Planificación educacional.
I.6.1. Recomendaciones normativas.
I.6.2. Niveles educativos.
I.6.3. Nivel educativo superior.
I.6.4. La planeación actual en algunas universidades organismos a Nivel superior/ COMPES,PROIDES SINNAPESS.I.6.5. Perspectivas de la planeación educativa mexicana a nivel superior.
II. EL PROCESO DE PLANEACIÓN.
II.1. Fases y etapas.
II.2. Preplaneamiento.
II.2.1. Objetivos.
II.2.2. Diagnóstico.
II.2.2.1. Descripción de la situación.
II.2.2.2. Juicio o evaluación de la situación.
II.2.2.3. Explicación de los factores.
II.2.2.4. Predicción.
II.2.2.5. Informe final.
II.3. Programación ydecisión.
II.3.1. Formulación de solución alternativa.
II.3.2. Selección y adopción.
II.3.3. Programación detallada.
II.4. Ejecución.
II.4.1. Responsables.
II.4.2. Organización.
II.4.3. Control.
II.5. Evaluación.
II.5.1. Comparación con el modelo previsto.
II.5.2. Nuevo planeamiento.
III. La Planeación estratégica en la educación:

III. 1. ¿Qué es la planeación estratégica?
III. 2.Dirección y Planeación Estratégica
III. 3. El proceso de planeación estratégica
III. 4. Importancia de los objetivos
III. 5. Algunas limitaciones de la Planeación Estratégica Formal.

IV: La planeación educativa en la enseñanza por competencias
IV. 1 ¿Qué son las competencias en l educación?
IV. 2.-competencia conceptual,
IV 3.-competencia técnica,
IV 4.-competencia de contexto,
IV5.-competencia de comunicación,
IV 6.-competencia de integración,
IV 7.-competencia de adaptación.
ADECUACION
V. La planeación y la evaluación en el proceso educativo.
VI. Un modelo básico.











ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Estrategias de enseñanza (docentes):
Estrategias de aprendizaje (independientes)

-- Sesiones de clase y elaboración de materiales
-- Mapas yredes conceptuales
Discusión y trabajo en equipos cooperativos
-- Resúmenes
-- Revisión y análisis de textos, ejercicios y tareas de los estudiantes
-- Supervisión y retroalimentación correctiva de actividades y ejercicios
-- Conducción de casos prácticos
-- Elaboración de talleres
-- Utilización de ejemplos reales

-- Análisis de textos
-- Elaboración de caso práctico
-- Lectura...