Mi Vida

PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO Y DE PROYECTO DE VIDA “ARCOIRIS” 2002. PROPUESTA DE TRABAJO DESDE EL PROYECTO DE DIRECCIÓN DE GRUPO.



PRESENTACIÓN.


Para el Consejo Académico del Colegio CEDEPRO, el refuerzo de las actividades pedagógicas que se desarrollan al interior de su Proyecto Educativo institucional, tanto para Primaria como para bachillerato, debe ir más allá del requisito“legal” o simplemente del cumplimiento del taller realizado por el/la estudiante para alcanzar unos logros planteados en un área específica.

Se trata de un trabajo integral, donde se pueda sensibilizar al estudiante del compromiso consigo mismo, con la familia, con la institución y con la comunidad en general, en la búsqueda de aportarle constantemente, desde nuestro quehacer a la construcción de lasociedad que queremos.

Somos conscientes de la población con la que trabajamos, más los deseos y los sueños son precisamente intentar ENAMORAR a los/as alumnos/as en ese trabajo de reflexión y análisis del Aprender, del Hacer, del Convivir y del Ser como base fundamental de todo proceso educativo, sin que ello pueda dar indicios de recarga de trabajo para el/la docente y sí en la intención decrear ambientes favorables de trabajo para todos/as.


JUSTIFICACIÓN.


La Educación como proceso entrelaza una gama de elementos que para muchos/as de nosotros/as pasan desapercibidos pero que sin tenerlos en cuenta se hace complicado lograr objetivos más integrales tanto para alumnos/as, profesores/as, directivos/as y en general para toda la comunidad Educativa.

En la medida en quelogremos tener en cuenta que cada persona es más que conocimiento; que cada uno/a es ser social, comunicativo, que expresa sentimientos, que se relaciona y se proyecta en una familia concreta, de un bajo nivel educativo y dentro de una población bien conflictiva como la nuestra; que en definitiva es una persona integral, alcanzaremos, por lo menos abordar al estudiante desde otros campos e inclusolograr cautivarlo dentro de unos parámetros de construcción del conocimiento, de convivencia y de proyección social, y por lógica habremos conquistado docentes con una apertura pedagógica mucho más ambiciosa para el Proyecto educativo de CEDEPRO.

Es en esta lógica que hemos denominado al Proyecto de Refuerzo Académico y de Proyecto de Vida “ARCOIRIS”, y es allí donde esperamos movernos y dejarhuella.



3 CONSIDERACIONES



1. El trabajo de refuerzo debe ser enfocado dentro del proyecto de cada área.
2. Trabajo interdisciplinario, donde se vinculen los diferentes estamentos que trabaja la Institución como tal.
3. Autonomía del docente. Todas las propuestas puede que no sean válidas para las ciencias exactas, de formación personal o ciencias humanas; igualmente para lajornada de primaria.
4. Trabajo de Proyecto de Vida y de Construcción del conocimiento.
5. Trabajo personal y de grupo.
6. Seguimiento y evaluación constante.
7. Se requiere utilizar todos los elementos necesarios para alcanzar buenos resultados; si es posible hacer un pare en el desarrollo de los seminarios y trabajar o profundizar nuestra visión del área.


PASOS.


I.ETAPA DEL PENSAR.
1. Análisis y reflexión grupal.
2. Confrontación alumno/a – materia; alumno/a – profesor /a; profesor/a – materia
3. Análisis desde el área.
Esta primera etapa está enfocada más a un trabajo de Proyecto de Vida, donde cada director/a de grupo es clave en el proceso.

II. ETAPA DEL QUERER.
1. Manifestación del estudiante.
2.Motivación de parte del docente.
3. Propuesta de trabajo (Construcción del conocimiento).
4. Análisis del proceso a seguir en cada área.
En esta etapa el/la orientador/a del área juega un papel muy importante: se combina el trabajo realizado en la primera etapa de Proyecto de Vida con el trabajo Académico a realizar.

III. ETAPA DEL OBRAR POR SI MISMO.
1. Auto –...