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Modalidad Curricular
CURRÍCULO INTEGRAL

MODALIDAD MÁS DIFUNDIDA EN NUESTRO PAÍS, POSTULA AL DESARROLLO ARMÓNICO DEL NIÑO Y LA NIÑA.
LA IDEA CENTRAL SE BASA EN LOS INTERESES DE NIÑOS Y NIÑAS.
SE CONSTITUYE EN UN CONJUNTO DE FACTORES HUMANOS, TÉCNICOS Y MATERIALES QUE FAVORECEN LOS APRENDIZAJES DESEADOS EN LOS PÁRVULOS.
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO INTEGRAL:
* INTEGRA DIFERENTESAPORTES TEÓRICOS.
* POSIBILITA LA APLICACIÓN DE DIFERENTES MÉTODOS PEDAGÓGICOS COMO: UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE; CENTROS DE INTERÉS; JUEGO DE RINCONES; PROYECTOS; ENTRE OTROS.
* EL ESPACIO DEBE REPRESENTAR DIFERENTES ÁREAS; SIN EMBARGO DEBE SER FUNCIONAL.
* EL TIEMPO DEBE SER FLEXIBLE ( A MODO DE SUGERENCIAS : LLEGADA – JUEGO DE INICIO – COLACIÓN – HIGIENE – TRABAJO – JUEGO DE RINCINES– AIRE LIBRE).
* EN RELACIÓN A LA EVALUACIÓN SE SUGIERE UTILIZAR EL O LOS INSTRUMENTOS MÁS PERTINENTES, SEGÚN LO QUE SE PRETENDA EVALUAR, ESTOS EINSTRUMENTOS PUEDEN SER ESTRUCTURADOS POR LA EDUCADORA.
* PRIMA EL FUNDAMENTO PEDAGÓGICO.
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO INTEGRAL
* FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS.
* FUNDAMENTOS SICOLÓGICOS.
* FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS.

Preparación para laenseñanza

ESCUELA EDUCACIÓN CARRERA Y CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN PARVULARIA

PORTAFOLIO DOCENTE

NombreProfesional en Formación: Francesca Loyola Reyes
Docente: Erna castro
Fecha: 21de julio de 2012
Asignatura: practica integrada

Introducción

Este portafolio docente pretende ser un aporte no sólo metodológico  si no de análisis o evaluación de la enseñanza, también teórico, ya que una de lascaracterísticas que lo definen es la de que sea la propia educadora quien prioritariamente asuma el proceso de recogida de la información pertinente sobre sus actuaciones docentes y quien tiene el derecho y la responsabilidad de demostrar su profesionalidad.
“Esta estrategia se basa, fundamentalmente, en el hecho de que la calidad de la enseñanza es un «constructo» multidimensional y que como tal exige unaaproximación holística y comprensiva de la misma. Este concepto de calidad se apoya en el concepto de «desarrollo profesional» o «excelencia académica» (Elton, 1992) y se preocupa por conseguir «evidencias» sobre los procesos de enseñanza para ayudar a los profesores a crecer profesionalmente. En este sentido, la evaluación se considera más como «un camino» que como «una meta» y tiene, por tanto,como principal objetivo la mejora continua, es decir, contribuir a la formación permanente.”
Durante las observaciones participantes, he evidenciado procesos mencionados durante las cátedras docentes en el aula del instituto profesional. Pero en este proceso ha sido fundamental el apoyo incondicional de los profesores de la carrera como alumna en formación, es muy importante considerar esteportafolio docente como un recurso metodológico que enriquecerá mi proceso educativo y entregara aportes significativos para este largo camino de aprendizaje en este proceso educativo con los párvulos del jardín infantil
Mostrare mi realidad docente desde la mirada de las diferentes observaciones realizadas durante todo el proceso y los espacios que se me han brindado en los centros educativospara realizar mis actividades pedagógicas, con construcción propia de material pertinente para la edad de los párvulos aportes significativos en el desarrollo cognitivo de los párvulos e incorporación de material concreto para para este propósito. Considerando las características individuales y la realidad educativa de los niños y niñas del nivel observado.

* Preparación para la...