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*EN SU CONTEXTO FAMILIAR ¿QUÉ TIPO DE INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS SE EFECTUABAN Y/O CUÁLES TIENEN LUGAR ACTUALMENTE CON LOS NIÑOS, A PARTIR DE LOS PRIMEROS MESES DE VIDA?
En la adquisicióndelvocabulario durante los primeros meses del niño, este presta atención a uno que otro sonido, reacciona a la voz y a la cara, produce balbuceos y son la base del desarrollo de las habilidades queconducen alhabla, sus balbuceos son parecidos al lenguaje, pero sin sentido.
Su tono de voz es variado e inicia la imitación de sonidos y la repetición, aparecen las primeras palabras, que suelen sermama, papa,tata y llama los objetos por el ruido que hacen gua guau = "perro". Estas primeras palabras responden a estados afectivos con ellas se expresa todo el significado de una frase.
Así, como porejemplo,puede decir papa, cuándo ve a su padre, cuándo su padre sale o cuándo ve un objeto que le pertenece. Su lenguaje aún no es correcto y pueden aparecer dopo por roto y omisiones, por nopronunciar todaslas sílabas pato por zapato, ota por pelota. Utilizan el lenguaje, para pedir algo que satisfaga sus necesidades o para reclamar la atención del adulto.
Aparecen nuevas funciones dellenguaje: lautiliza para explorar el entorno y aprender y para crear un ambiente de fantasía e imaginación.
Esto no implica que los niños cometan errores en la adquisición del lenguaje, sino que estánaprendiendo lasreglas de su lengua nativa, aumentan las preguntas y juegos de palabras
Dado que tiene que aprender a usar su lengua en diferentes contextos y situaciones comunicativas, el niño hacereferencia a losobjetos de su entorno: comida, ropa, etc. Y personas familiares.

*EN LA COMUNIDAD DONDE TRABAJA ¿QUÉ ACTITUDES MANIFIESTAN LOS ADULTOS ANTE LOS NIÑOS QUE ESTÁN APRENDIENDO A HABLAR?La comunicaciónes la actividad más importante en la vida de relación de los individuos. El entorno puede ser muy importante para entender la situación comunicativa. El papel de las personas se... [continua]...