MIC 2

Tema 4: Elementos de
Metodología de la Investigación
Educacional (cont).

4.3 El Proyecto de Investigación.
DrC. Jesús Miranda Izquierdo. 0416 5173 284
jjmirandaizquierdo@yahoo.com.ve

Ciencia es: “…un sistema,
históricamente formado de
conocimientos ordenados
cuya veracidad se
comprueba y se puntualiza
constantemente en el curso
de la práctica social.”(Diccionario
Filosófico).

La finalidad dehacer
ciencia es obtener nuevos
sistemas de
conocimientos científicos,
nuevas teorías.

Orlando Valera Alfonso plantea
que para hacer ciencia se
necesitan también condiciones y
elementos: los científicos, las
instituciones científicas, los
métodos de investigación
científica, un aparato conceptual
y categorías, etc. “Esta debe ser
progresiva, comunicativa,
predictiva, útil, abierta, yverificable”.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
“….actividad del hombre encaminada a descubrir
algo desconocido.” (Sierra Bravo, 1991, p.27)
“…un esfuerzo que se emprende para resolver un
problema, claro está, es un problema de
conocimiento.” (Sabino, 2000, p, 27)
“… actividad encaminada a la solución de un
problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas
a preguntas mediante el empleo de procesoscientíficos.”(Cervo y Bervian, 1989, p.41)

CIENCIAS

1. Pedagogía
2. Psicología

OBJETO DE ESTUDIO

Estudia la educación
Descubrimiento de las leyes que rigen la dinámica y el desarrollo de los procesos
psíquicos del hombre, así como los factores que condicionan la formación de su
personalidad en el contexto de sus relaciones sociales.

3. Metodología
Proveer al investigador de una serie de conceptos,principios y leyes que le
permiten encauzar el estudio científico del objeto.
de la

Es una reflexión sistémica acerca de los métodos y procedimientos de investigación,
es decir, la utilización consciente de los principios, leyes y características del
Proceso de Investigación Científica

Investigación
Científica

Un mínimo de
conocimientos de la
MIC (MIE) favorece el
descubrimiento, la
invención y laresolución de un
problema en el objeto.

CONOCIMIENTO

Sensori
al

Raciona
l

Sensaciones

Conceptos

Percepciones

Juicios

Representaciones

Reflejo de la realidad
objetiva en el cerebro
del hombre

Se comprueba
a través de la
PRÁCTICA.

Raciocinio

CAMINO DEL CONOCIMIENTO: DE LA
CONTEMPLACIÓN VIVA AL PENSAMIENTO
ABSTRACTO Y DE ESTE A LA PRÁCTICA

DIDÁCTICA
GENERAL

DIDÁCTICA
ESPECÍFICAINVESTIGACIONES
EN DIDÁCTICA

P.D.E.
Relación
escuela
-sociedad

Pensamiento
y actuación
del profesor

TEMAS - OBJETO

Currículum
Nuevos
métodos

Estrategias de
enseñanza
aprendizaje

Selección y
secuenciación de
contenidos
Validación y
acreditación del
proceso

Nuevas formas
de enseñanza
Formación de
habilidades y
capacidades

Formación
de valores

Evaluación
del
aprendizaje
y de la C.E.
Medios o
ayudasdidácticas

TIPOS DE INVESTIGACIONES (Gastón Pérez, G. García):

En función del objetivo:
• EXPLORATORIAS.
• DESCRIPTIVAS.
• EXPLICATIVAS.

En función del marco físico en que se
desarrollan:
• DE LABORATORIO.
• DE CAMPO.
• HISTÓRICAS.
• EXPERIMENTALES.

(en función del enfoque)

CUANTITATIVAS
CUALITATIVAS

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
EXPLORACIÓN DE
LA REALIDAD
(constatación)

NUEVAS
NECESIDADESY
PROBLEMAS

PLANIFICACIÓN DE
LA INVESTIGACIÓN

EJECUCIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN

EVALUACIÓN DE LA
INFORMACIÓN

APLICACIÓN Y
TRANSFORMACIÓN

COMUNICACIÓN DE
LOS RESULTADOS

ETAPA DE PLANIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN:
ELABORACIÓN DEL DISEÑO
TEÓRICO
ELABORACIÓN DEL DISEÑO
METODOLÓGICO
CONFECCIÓN DE LA PRIMERA
VERSIÓN DEL PROYECTO

PILOTAJE
REAJUSTES DEL
PROYECTO

PRÓXIMA ETAPA

COMPORTAMIENTODESEADO

COMPORTAMIENTO
REAL

DISCREPANCIA
LO QUE DEBE SER

LO QUE ES
NECESIDAD-CONTRADICCIÓN

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

PROBLEMA

Problema
¿Por qué?

Método
s

INVESTIGACIÓN

Objeto
¿Qué?

¿Cómo?
Objetivo
¿Para qué?

ELEMENTOS DEL DISEÑO (teórico y metodológico)

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
PROBLEMA CIENTÍFICO
OBJETO DE INVESTIGACIÓN
CAMPO DE ACCIÓN
OBJETIVOS
Planteamientos...