michele petit



UADER


Facultad de Humanidades Artes y Ciencias Sociales


Carrera: Profesorado de Educacion Primaria


Comision:3


Profesora: Maria Beatriz Galdos


Apellido y Nombre: Noriega, Jesica


Trabajo Practico: Nº 2


Fecha de entrega: 23-10-2012



































1- La didáctica es la disciplina científico-pedagógica quetiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogia que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza,destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorias pedagogia. Está vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización escolar y la orientacion educativa, la didácticapretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Los componentes que actúan en el acto didáctico son:
El docente o profesor
El discente o estudiante
El contexto social del aprendizabhhhgvf v
El curriculo
El currículo escolar es un sistema de vertebración institucional de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos:objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Aunque hay países que en sistema educativo el elemento contenido lo llegan a derivar en tres, como lo son los contenidos declarativos, actitudinales y los procedimentales.
La didáctica se puede entender como pura tecnica o ciencia aplicada y como teoria o ciancia basica, de la instruccion, edicacion y formacion. Los diferentes modelos didácticospueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos) o modelos tecnológicos (prescriptivos, normativos).

2- La pedagogia critica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar ademas de desafiar la denominacion, las creencias y practicas que la generan. En otras palabras, es una teoria y practica en la que los estudiantes alcanzan un pensamientocritico.
Uno de nuestros probleamas, según Freire es que: “ vamos a las areas populares con nuestros esquemas teoricos montados y no nos preocupamos por lo que ya saben las personas, los individuos que estan ahi y como lo saben”

3-La Educación popular, es una corriente educativa y política que nace desde el cono sur, desde los pueblos indígenas de Latino América, del campesinado, de los afros,desde los sin trabajo, desde los excluidos y las excluidas, desde el pueblo en general que ha sido aislado por políticas burocráticas. Es un proyecto político que le apunta a la liberación de los pueblos desde su territorio y desde sus particularidades, por ello la defensa de la autonomía, la defensa del territorio, la defensa de la tradición ancestral, la defensa de la educación propia, en fin,la defensa de la vida misma.
La Educación Popular permite crear escenarios de debate constantes en donde se configuran y se reconfiguran los sujetos, en la medida que la clase popular, ya sean los trabajadores o sin trabajo, los indígenas, los campesinos, la clase subalterna, sean los mismos que piensen y proyecten acciones educativas transformadoras en espacios de formación y de acción política.Cuarto tema: crear metodologías coherentes con el proyecto político: lo que busca la EP es proporcionar metodologías, técnicas dialógicas, problematizadoras, escenarios de participación, de actividad, de critica, que estén orientadas a una pedagogía popular. La Educación Popular nos permite caracterizar por un lado las condiciones actuales en la que se encuentran las escuelas estatales en sudeplorable situación de una educación para la dominación. Por otro lado de esta caracterización de la escuela dominante, nos proporciona herramientas ideológicas para contra-restar la educación bancaria; y convertirla en una verdadera educación transformadora para las clases populares, es decir, configurar sujetos políticos conscientes de sí y para sí, que nos permitan crear metodologías liberadoras...