Michelle Petit- Del Espacio Intimo Al Espacio Publico

INTRODUCCION
Para este trabajo se ha decidido utilizar los capítulos:
* 1- “Los lectores no dejan de sorprendernos”
* 4- “ La lectura reparadora” y;
* 6- “Del espacio íntimo al espacio público”
Del libro “Del espacio íntimo al espacio público” de Michéle Petit, para esto, resulto conveniente agregar una breve biografía de la autora, para así entender el porqué de su libro.Michèle Petit nació en Francia. Es antropóloga y ha realizado estudios en sociología, lenguas orientales y psicoanálisis. Es investigadora del CNRS (Centro Nacional de Investigación Científica de Francia), y miembro del laboratorio LADYSS (Dinámicas sociales y recomposición de los espacios). Desde 1992 trabaja sobre la lectura y la relación con los libros, privilegiando los métodos cualitativos, enparticular el análisis de la experiencia de los lectores. Ha coordinado investigaciones sobre la lectura en el medio rural y sobre el papel de las bibliotecas públicas en la lucha contra los procesos de exclusión. En los últimos años ha profundizado el análisis de la contribución de la lectura en la construcción o la reconstrucción del yo, particularmente en espacios en crisis.

Capítulo N°1: ‘Loslectores no dejan de sorprendernos’
En este capítulo, la autora, explica que durante años, al menos en su país, se leía “bajo las sabanas, a escondidas, con ayuda de una linterna” siendo que la lectura era algo más bien prohibido, por crear una desconfianza en quienes dirigían el gobierno en aquellas épocas, temiendo a lo que se hubiese podido dar si la lectura se masificaba.
Michele Petit expresaque en la actualidad, se intenta abrir camino a la lectura entre lo prohibido y lo obligatorio, es decir, tratar a la lectura como algo que debe darse. Explica que los adultos se lamentan porque los jóvenes no leen y afirman que deberían “amar la lectura”, lo que la autora compara con “desear lo que es obligatorio”, retomando así, la casi obligatoriedad de la lectura en nuestros días. Hace notar,que los niños adolescentes tienen una versión clara, de lo que debería ser, una versión oficial, y se sienten culpables diciendo: “yo sé que tendría que leer más”, “yo sé que no leo bastante” haciendo de este modo, visible lo que los adultos dicen, que “deben” leer.
La autora cita un ejemplo que se realiza en su país, que consiste en incluir la literatura juvenil en las escuelas medias para quelos jóvenes se sientan atraídos, y desde allí se les pregunta que sintieron al leerlo, que les provoco la lectura de esos libros; pero así, agrega una afirmación de el psicoanalista René Diatkine, en la que expresa que lo que aleja a los jóvenes de la lectura es la indagación, justamente lo que se hace en las escuelas. Además, recuerda que lo no dicho en una historia, lo que se libra a laimaginación, no debe ser indagado, claramente porque el joven no se permitirá de este modo dejarse llevar por su imaginación.
Michele Petit, explica que la lectura, se encarga a los Estados, haciéndose una pregunta un tanto graciosa: “¿Se le ocurriría a alguien promover el amor, por ejemplo? ¿Y encargar el tema a las empresas o a los Estados? Estos interrogantes, dejan entrever la opinión acerca de laobligatoriedad de la lectura que tiene la autora, el hecho de hacer que los jóvenes desees hacer algo que aunque no sea así, deberán hacer.
Capítulo N°4: “La lectura reparadora”
En este capítulo, la autora pretende explicar la importancia de la lectura como construcción de privacidad, afirma que el acto de leer, por ejemplo en un hospital, es capaz de ayudar a una persona, que está prácticamenteincapacitada para tomar sus propias decisiones siendo que al estar enfermo, los médicos y familiares, toman decisiones que quizás no concuerden con la del paciente. De este modo, Michele Petit explica que en sus investigaciones pudo notar, como la lectura puede reconstruir metafóricamente a una persona, dando privacidad, humanizando y dando la posibilidad de crear un espacio intimo. Además, la...