Michelle Saint-Onge “La competencia de los profesores”, en Yo explico pero ellos… ¿aprenden?” seguida cada una de un comentario personal.

El presente trabajo es una recopilación de las citas que me resultaron interesantes en el texto de Michelle Saint-Onge “La competencia de los profesores”, en Yo explico pero ellos… ¿aprenden?” seguida cada una de un comentario personal.

Saint-Onge, (2001) “(…) El interés de los alumnos por las asignaturas es garantía de su compromiso con el estudio y, en consecuencia, de su éxito” pp. 26Saint-Onge, (2001) “Conviene, entonces, que se pregunten de dónde nace el interés que lleva al estudio de una asignatura pero, sobre todo, cómo pueden suscitarlo” pp. 26

Saint-Onge, (2001) “Es necesario crear las condiciones en que una disciplina les puede resultar interesante. La relación de estudio parece que puede establecerse cuando la situación enseñanza-aprendizaje se ajusta a lastres condiciones siguientes: La profesora o el profesor despierta y mantiene la atención de los alumnos. El contenido se expone de forma que aparezca con sentido y sentimientos del alumno se integran en la actividad de aprender. ” pp. 27
Estos tres fragmentos del texto me resultaron provechosos ya que si como profesores logramos interesar a los alumnos en la materia, garantizara su éxito,además, debemos preocuparnos mas por como le planeamos al niño la asignatura tratando de cumplir con las condiciones del aprendizaje y por añadidura vendrá el aprendizaje, por lo tanto será necesario reflexionar en que es lo que realmente le puede atraer al alumno de la materia.


Saint-Onge, (2001) “En clase hay que crear situaciones estimulantes para comprometer al alumno con su estudio, pero notan excitantes que aparten del aprendizaje. Una clase debe, por consiguiente, comenzar suscitando la curiosidad” pp. 29

Saint-Onge, (2001) “Un ritmo demasiado lento o con una información muy pobre, da a entender que no hay nada que aprender, que no merece la pena tomarse en serio el estudio, prestar atención o motivarse en su proceso de pensamiento.” Pp. 29

Saint-Onge, (2001) “Paramantener el interés del alumno, es importante procurar que progrese siempre con conciencia de la posibilidad de éxito en su aprendizaje” pp. 37
Este es un aspecto que muchas veces no tomamos en cuenta, damos información y esperamos que el niño la capte, lo evaluamos y si no sale bien, le ponemos una mala nota, lo que hace que el niño se desanime por la materia viéndola como un obstáculo, ya no sea de suagrado, se distraiga con facilidad y no tenga ánimos de aprender. Habría entonces que procurar darle al alumno situaciones que le representen un reto y este reto este a su alcance, equilibrar entre lo que no le representa un reto y lo que es imposible para su grado escolar.

Dalis, (1970) “El profesor debe concretar con claridad los objetivos que se quieren lograr en cada lección y recordarlosde vez en cuando durante el curso” pp. 30


Saint-Onge, (2001) “Para que los alumnos se entreguen de verdad a aprender, deben estar convencidos, por sí mismos, de la "utilidad" del saber propuesto” pp. 86
Como maestros debemos de tener bien claro a donde queremos llegar con cada contenido que es lo que queremos que el niño aprenda para poder guiarlo hacia allá, igualmente es importanteque el alumno conozca la utilidad de los contenidos que esta viendo, cuando logra comprender esta utilidad en su quehacer cotidiano, es mas interesante y estimulante para él aprender lo que se le esta enseñando, ya que cobra importancia y relevancia en su vida diaria


Abrami y Perry, (1982) “El entusiasmo del profesor es un factor determinante del juicio de los alumnos sobre el valor de lamateria por aprender” pp. 36

Hunt, (1971) “Tendemos a elegir nuestro estilo de enseñanza pensando más en nuestras aptitudes personales que en las necesidades de los alumnos” pp. 31
Lo que nos gusta y lo que no, se refleja en nuestra manera de actuar, como docentes la mayoría de las veces tenemos una materia “favorita” lo que ocasiona que le dediquemos mas tiempo, se imparta con mayor...