Micro Clase De Geometria

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.D. Artesanal “José Gregorio Hernández”

Grado: Sección: 3ro. Y 4to. “U”Día: Jueves. Fecha: 14 / 06 /2012 Matricula: V:(16) H (19)3ro.V: (17) H: (12) 4to.Turno: (Tarde ) | Áreas de Aprendizaje: Lenguaje ( ), Matemáticas (x), Ciencias Naturales ( ) Ciencias Sociales ( ) Educación Física ( ), EducaciónEstética ( ).Tiempo de clase: 45Minutos.Tema: Resolución de problemas geométricos | Intencionalidades: Aprender a Crear (X) Aprender a Convivir ( ) Aprender a Valorar ( ) Aprender a reflexionar (X). Ejes transversales: |

Relación de contenidos, competencias e indicadores de Tercer Grado

CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES | COMPETENCIAS | INDICADORES |
1 2 3 Cuerposgeométricos | Elaboración de plantillas para construir objetos con formas de pirámides, prismas, paralelepípedos, cubos, cilindros. Reconocimiento de sus elementos. Resolución y elaboración de problemas sencillos. | Apreciación de la calidad del trabajo. Interés por el ambiente. | Construye y traza en el plano las formas de cuerpos y figuras geométricas atendiendo a sus característicasy utilizando diversos procedimientos. | Resuelve problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. Cuida y conserva los instrumentos de dibujo. Muestra interés por el ambiente. Aprecia la calidad de sus trabajos y muestra disposición en mejorar los logros obtenidos. Muestra limpieza y precisión en la utilización de instrumentos de dibujo. |Relación de contenidos, competencias e indicadores de Cuarto Grado

CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES | COMPETENCIAS | INDICADORES |
Triángulos | Comparación y clasificación de triángulos según las medidas de sus lados. Comparación y clasificación de triángulos según las medidas de sus ángulos internos. Identificación de los lados de un triángulo rectángulo: catetos ehipotenusa. Construcción de triángulos usando geoplano, paletas de helados. Construcción de triángulos conocidas las medidas de sus lados, usando regla y compás. Resolución y elaboración de problemas relacionados con triángulos atendiendo a las medidas de sus lados y ángulos. | Curiosidad e interés por descubrir regularidades y establecer relaciones. Valoración del trabajo individual como unaforma de desarrollar la confianza en sí mismo y la autonomía ante situaciones concretas. Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento. Valoración de sus potencialidades y de las de sus compañeros al trabajar tanto en forma individual como grupalmente. Apreciación de los recursos que brinda la naturaleza para elaborar y resolver problemas. Valoración dela creatividad en la solución de problemas que ofrezcan cambios favorables en su entorno. | Reconoce y construye figuras, cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. | . Reconoce los diferentes tipos de triángulos y paralelogramos según la medida de sus lados o de sus ángulos. Construye triángulos conociendo las medidasde sus lados. Selecciona instrumentos alternativos en la realización de actividades. |

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.D. Artesanal “José Gregorio Hernández”

Guión de clases

Asignatura: | Geometría |
Tema: | Resolución de problemas geométricos |
Tiempo: | 45Min. |
Objetivo | Formular y resolver problemas.Diseñar estrategias para resolver problemas.
Construir y constatar las soluciones obtenidas en un problema |
Eje trasversal | Trabajo, pensamiento lógico y valor |
Indicadores de logro | Resuelve problemas sobre trazados de figuras geométricas al establecer relaciones entre sus lados. Reconoce los diferentes tipos de triángulos. |

Anticipación de los conocimientos.
Actividad...