micro y macro

Las técnicas de estudio que están en el propio proceso del estudio que requieren del uso de estrategias metacognitivas, de planeación y asertividad para diseñar estrategias de aprendizaje con relación a tus diferentes capacidades e inteligencias y lograr realizar las más idóneas para promover un aprendizaje eficaz y profundo.
Hay una variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en elproceso de organizar y tomar nueva información, retener información, o resolver exámenes, como las nemotecnias que ayudan a la retención de listas de información y la toma de apuntes.
Deben distinguirse las técnicas de estudio pues son específicas para un campo particular de estudio, la música o las matemáticas y aplicarse con relación a las habilidades inherentes al estudiante, tales comoaspectos de tipo de inteligencias o de aprendizajes, también es necesario conocer y aplicar las diferentes estrategias para decidir cuál se requiere en un momento determinado del aprendizaje.
Para decidir acerca de una estrategia es necesario tomar en cuenta diferentes factores y planearla con relación a: conocimientos previos, recursos personales, intereses, objetivos, contenidos, tiempo, lugar,materiales, regulación. También se debe saber que habilidades cognitivas se ponen en marcha en el cuadro siguiente están las habilidades y lo que las definen

RELACIÓN DE ALGUNAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA RECOMENDADAS

ESTRATEGIAS
CARACTERÍSTICAS
MOMENTO
ACTIVIDAD FOCAL INTRODUCTORIA
Atraer la atención de los estudiantes; activar sus
conocimientos previos; crear una adecuada motivacióninicial.
Activar
conocimientos
Previos.
DISCUSIÓN
DIRIGIDA
Profundizar en los conocimientos de un tema dado,
mediante un análisis crítico de los mismos,
estimulando la comunicación interpersonal, la tolerancia,
el respeto y el trabajo en equipo.
Activar
conocimientos
Previos.
LLUVIA DE IDEAS
Obtener, mediante la participación del grupo, una
conclusión relacionada con un tema ouna
problemática que involucre a todos.
Activar
conocimientos
Previos.
OBJETIVOS O
INTENCIONES
Describen con claridad las actividades de aprendizaje
y los efectos que se pretenden, como referencia para indicar el
punto a donde se quiere llegar.
Activar
conocimientos
Previos.
EXPOSICIÓN ORAL
Proporcionar información, propuestas y ejemplos
suficientes sobre un temadeterminado.
Activar
conocimientos
Previos.
ILUSTRACIÓN
DESCRIPTIVA
Muestra cómo es un objeto físicamente, para que
el estudiante identifique visualmente las características
del mismo. (fotografías de animales u objetos,
de esfinges personajes históricos, figuras arqueológicas, esculturas,
etc.)
Codificar
información.
ILUSTRACIÓN
EXPRESIVA
Buscan lograr un impacto en el estudiante yconsideran aspectos
actitudinales y emotivos que se desean enseñar o discutir.
(fotografías de desastres, guerras, padecimientos, dibujos de
aspectos patrios, etc.)
Codificar
información.
ILUSTRACIÓN
CONSTRUCCIONAL
Buscan explicar los componentes o elementos que integran una
totalidad, ya sea un objeto, aparato o sistema. (croquis, planos,
mapas, diagramas, esquemas, etc.)Codificar
información.
ILUSTRACIÓN
FUNCIONAL
Enfatizan los aspectos estructurales de un objeto o proceso,
describiendo visualmente las diversas interrelaciones o
funciones entre las partes.
(ecosistemas, cadenas alimenticias, procesos de comunicación,
ciclo del agua, etc.)
Codificar
información.
ILUSTRACIÓN
ALGORÍTMICA
Se utilizan para describir procedimientos para que despuéspuedan aplicarlos y busquen solucionar problemas con ellos.
(diagramas de flujo, rutas críticas, demostración de reglas o normas,
etc.)
Codificar
información.
GRÁFICAS
LÓGICO-
MATEMÁTICAS
Información gráfica que expresan relaciones de tipo numérico o
cuantitativo, entre dos o más factores. (gráficas tipo polígono)
Codificar
información.
GRÁFICAS DE
ARREGLO DE
DATOS
Ofrecer...