microambiente

Barreras culturales

La cultura es la identidad compartida por un pueblo o una nación y proporciona el telón de fondo necesario para comprender la forma de vivir y ver el mundo de sus gentes. Comolas culturas se desarrollan de forma diferente, es lógico que al comunicarse unas con otras aparezcan ciertas barreras y dificultades causadas por dichas diferencias.

Lengua

Una de las barrerasmás perceptibles entre las culturas es el lenguaje. Incluso aquellas que poseen una “misma” lengua, como Estados Unidos e Inglaterra, pueden hablarla de forma diferente y añadir su propia jerga y términos con distinto significado. Por ejemplo, en Inglaterra la palabra "fag" hace referencia a uncigarrillo, mientras que los estadounidenses utilizan esa misma palabra como término despectivo parareferirse a los homosexuales. Este “lío” de palabras puede llevar a una mala comunicación y producir mucha confusión.

Ideas

La cultura se manifiesta también en las ideas. Si prestamos atención a los idiomas, donde las personas vierten sus ideas, veremos que hay ciertas culturas que poseen conceptos que no existen en otras. Por ejemplo, la palabra alemana "glucklich" describe una idea que enespañol no tiene una traducción exacta. Lo más parecido sería algo así como "sentirse satisfecho o bien", pero en el mejor de los casos se trata de una traducción inexacta. Cuando en una cultura existe una idea que no existe en otra, se produce una barrera cultural.

Conducta y tradiciones
La cultura otorga a la gente una determinada manera de actuar y comportarse considerada como aceptable. Porejemplo, en Italia y Francia, cuando un hombre se enoja o se emociona durante una discusión o cuando llora abiertamente mostrando sus emociones, está haciendo algo que se considera normal. Sin embargo, en Estados Unidos, este tipo de comportamiento se ve como una muestra de debilidad, porque la cultura del país dicta que los hombres deben comportarse estoicamente y que no pueden dejarse llevar porlas emociones. Otro ejemplo: en Oriente Medio se considera de buena educación rechazar una invitación dos veces antes de aceptarla en la tercera oferta. Si aceptas la primera vez, pensarán que eres un glotón o que estás desesperado, mientras que en las culturas más occidentales simplemente estarías aceptando una invitación.

Símbolos
Existen también ciertos elementos cuyo significado cambia deuna cultura a otra. Por ejemplo, en occidente, el color negro suele ser considerado el color de la muerte. En cambio, en Japón, ese color es el blanco. Por lo tanto, que una novia se case de blanco podría resultar cuando menos extraño para un oriental. Además, algunos símbolos que son muy comunes enlas culturas más desarrolladas, como el símbolo de la radiación, probablemente no significarán nadapara una persona que provenga de una cultura menos avanzada tecnológicamente, donde la idea de la radiación podría ser hasta mágica.

Barreras educativas

Barreras para la presencia, el aprendizaje y la participación
El concepto de «barreras para el aprendizaje y la participación» fue desarrollado por Booth yAinscow (Ainscow, 1999; Booth, 2000; Booth y Ainscow, 2002). Es un concepto nuclear enrelación con la forma en la que los profesores deben enfocar su trabajo educativo con el alumnado en desventaja o más vulnerable a los procesos de exclusión.
Este concepto enfatiza una perspectiva contextual o social sobre las dificultades de aprendizaje o la discapacidad. Nos hace ver que tales dificultades nacen de la interacción entre los alumnos y sus contextos: las circunstancias sociales yeconómicas que afectan a sus vidas, la gente, la política educativa, la cultura de los centros, los métodos de enseñanza.
Como señala Echeita (2002) comprender la dependencia de cualquier alumno en situación de desventaja de los factores sociales que influyen inevitablemente en su vida y con los que interactúan desde sus condiciones personales nos permite apreciar que, cuando su entorno social...