Microclases

Objetivo: Identifican los signos de puntuación en un testo literario, a través de una lectura comprensiva de éste, trabajando de manera ordenada. |
| Actividades | Recursos | Evaluación |
Inicio. | - A partir de una lluvia de idea, recuerdan los signos de puntuación. La profesora anota las ideas principales en la pizarra. | - Cuento” El archipiélago de las Puntuadas” de Jacqueline Ballcels-Lápices de colores | Tipo de evaluación:Formativa Tipo de instrumento:Escala de Valoración |
Desarrollo. | - Leen de manera conjunta el cuento “El archipiélago de las puntuadas”.- Subrayan en el cuento los signos de puntuación siguiendo la siguiente regla:Signos de interrogación rojoSignos de exclamación verdeSignos de puntuación azulSignos suspensivos amarillo | | |
Cierre. | - Revisan enconjunto lo realizado- Realizan un cuadro de síntesis de los tipos de signos de puntuación y su funcionalidad. | | |
INICIO
Se inició la actividad brindando un caluroso saludos a los alumnos del 2º gradosección ³U´

DESARROLLO introducir
A través, de la realización de la lectura de un cuento (sin final), se quierelograr que los alumnos comprendan y analicen los distintos textosilustrados,respetando todos los signos de; puntuación, exclamación, interrogación, para quevaloren la lectura como fuente de obtención de conocimientos y a su vez seintegren de manera activa a la actividad. Al formar pequeños grupos de trabajo, realizaran un cuento, relacionado al nivelde inicial, pero modificando en algunos de sus aspectos literarios (infantil, relato,historia, leyenda, mito), lo cual, lorealizaran en hojas de papel bond.

CIERRE
Realizar el final del cuento para indagar, los logros y alcances obtenidos, asícomo la participación durante la micro clase. ACTIVIDADES
Elaborar un cuento relacionado con la literatura general, para que losparticipantes elaboren sus propios cuentos, exprese vivencias durante larealización de la misma.

TÉCNICAS
y
Trabajo en grupo
y
Instrumentode evaluación
o
Lista de verificación modulaciones

Los signos de puntuación se intercalan en la escritura, con la finalidad de incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la adecuada comprensión del sentido de las oraciones y de los documentos escritos, en general.
Por regla general, los signos de puntuación se escriben adosados inmediatamente antes o después de lapalabra, sin dejar espacio; aunque hay alguna excepción.

SIGNO | CUANDO USARLO | EJEMPLO |
ADMIRACIÓN O EXCLAMACIÓN ¡! | Se emplea para todo tipo de frases exclamativas | ¡Eureka ! |
COMA , | Se emplea para dividir las frases en la oración. | El radiotelescopio capta las señales de radio del Universo y las hace rebotar en un ancho reflector metálico, de modo que se reúnen en el puntoen el que está situada la antena receptora. |
| Se usa para separar varias partes de una misma oración. | María, Juan, Alberto y yo saldremos de paseo. |
COMILLAS ¨ ¨ | Signo ortográfico que se usa al principio y al fin de una palabra o frase sobre la que se desea llamar la atención, bien para indicar que es copia literal de otro escrito | ¨ Algún día seremos capaces de controlar lasmareas y de capturar los rayos del sol.¨ Thomas Edison, 1922 |
| Los títulos de las obras y los nombres de las revistas y periódicos pueden ir entre comillas, pero generalmente se escriben en cursiva (bastardilla) mejor que entre comillas. | ¨El Nacional¨; ¨El Universal¨; ¨Times¨; ¨National Geografic¨ El Nacional; El Universal; Times; National Geografic. |
| Cuando las comillas abren conminúscula, cerrarán antes del punto, y se pondrá este a continuación. | La definía como ¨una señora respetable¨. |
| Si abarcan toda la frase, el punto queda incluido en ella | ¨Al que madruga,Dios le ayuda.¨ |
DOS PUNTOS : | Se colocan los dos puntos cuando se enumera algo. | Los adverbios pueden ser: de lugar, de tiempo, de modo, etcétera. |
| Cuando se aclara algo | Muy bien: debes...