microcro

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Aldea Universitaria Ana María Campos
“Pequiven”


Diseño de una Actividad Digitalizada de Aprendizaje wayuu, bilingüe para el área de lenguaje de 3er grado en el proyecto Canaima educativo.


Bachilleres:
Maryuri Castillo C.I
Andry Piña C.I 24.738.752


ALTAGRACIA 07/03/2013

CAPITULO IPLANTAMIENTO DEL PROBLEMA
Se han demostrado que en el campo educativo se están utilizando las tecnologías de información y comunicación (TIC) con el propósito de incluir estas nuevas herramientas, para reforzar en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Gracias al auge que han tenido (TIC) han permitido en el ámbito educativo, desarrollar diversas herramientas tecnológicas que permiten realizarel proceso de enseñanza y aprendizaje de una manera amena, didáctica y dinámica.
Por otra parte, es importante acotar que en lo que respecta a Latinoamérica UNESCO (1998) señalo que Costa Rica, Colombia, Brasil, Argentina, y Venezuela, incluyeron la tecnología en el sector educativo. En tal sentido en chile se han desarrollado algunas investigaciones al respecto, como es en el caso de la escuelarural Unidad Mariño Chico que poseen un sitio web bilingüe en su idioma nativo mapundungun y el español.
En Venezuela se han venido desarrollando algunos proyectos y recursos en relación al uso de la tecnología de información y comunicación (TIC), a la velocidad en que se producen los grandes cambios innovadores tecnológicos exige actualizar permanentemente los conocimientos, en las distintasetapas de la educación Primaria, Secundaria, Bachillerato y Universitaria, las juegan un papel indispensable en el nuevo modelo de enseñanza y aprendizaje, que propician las nuevas herramientas en las diversas área de la educación, que defiende el uso de la tecnología no como un fin sino como un medio para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Salas y López (2004).
UNICEF (2011) Lasinnovaciones tecnológicas promueven una didáctica fundamentada en el aprendizaje colaborativo y cooperativo a través del desarrollo de sistemas de información, herramientas tecnológicas que apoyan en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como son las Actividades Digitalizadas para el Aprendizaje (ADA), software educativo, videos, micros, páginas Web, foros, cursos a distancia, Webquest, Blog, redessociales educativas, entre otros
Cabe considerar, según Fuapren (2010) el ejecutivo nacional, ha implementado el proyecto Canaima Educativo en el cual contribuye a mejorar la calidad de la educación venezolana, puesta que tanto personal docente como estudiantes del sistema educativo básico, tiene acceso a material educativo de alta calidad y gran variedad de temas a través del Ministerio delPoder Popular para la Educación. Este proyecto consta de unos compendios de contenidos educativos que se encuentran insertadas en las computadores Canaima y el estudiante puede desarrollar bien sea en su casa o en la escuela con ayuda del docente o familiar.
Por otra parte UNET (2001) publicó que además del español existen distintas lenguas que están distribuida en todo el territorio nacional,UNICEF (2005), resalto que existencia étnicos 35 grupos étnicos indígenas reconocidos por la Ley de Demarcación y Garantía del hábitat y tierras de los Pueblos Indígenas él en estado amazona una diversidad de etnias como el guajiro, arahuaca de rió negro, guarao, maquirite, piaroa, puinabe y yanomami; en el estado Bolívar están los arahuayo, aruntani, cariña, maquirite y pemon; en el estado Apure,guajiro y yoraro y por último en el estado Zulia se encuentran el bari, japreria, yukpa, añu y los wayuu se encuentran ubicado en la península de la guajira, la cual hace parte del estado Zulia y de departamento de la guajira en territorio de ambas naciones.
De esta manera la organización de estado Iberoamericanos (2011), publicó que en el estado falcón se han venido desarrollando actividades...