Microcurriculo Curso Dewey

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
ESPACIO ACADÉMICO: CURSO DEWEY
II SEMESTRE DE 2012/CREAD BUENAVENTURA
ESTUDIANTES DE CUARTO SEMESTRE

TUTOR: ROBERTO ANTONIO SANTA PARRA
Correo electrónico: makarenkorasp@yahoo.com
3167607559/300 2668360



La educación es la reconstrucción continua de la experiencia, que tiene por objetoextender y profundizar el contenido social.
John Dewey




I. JUSTIFICACION

John Dewey, filosofo, pedagogo progresista y psicólogo Norteamericano, estuvo profundamente interesado en la reforma de la teoría y de la práctica educativa, sus principios en la escuela laboratorio de carácter experimental proponían el aprendizaje por medio de diversas actividades más que las curricularesofrecidas por el sistema educativo de su época; ya que según él no proporcionaban una adecuada preparación para la vida en una sociedad democrática y no para la vida futura, sino tener pleno sentido en su desarrollo y realización personal.

Su trabajo y sus escritos influyeron significativamente en los profundos cambios experimentados en la pedagogía de Estados Unidos en los inicios del siglo XX,manifestados en el cambio del énfasis de lo institucional y burocrático de la realidad personal del alumno. Como filósofo Dewey subrayó todo lo práctico, esforzándose en demostrar cómo las ideas pueden actuar en los asuntos de la vida diaria y su planteamiento lógico - filosófico era de cambio permanente, adaptándose a las necesidades y a las circunstancias concretas. El proceso de pensamientoen su filosofía es un medio de planificar la acción y de superar los obstáculos entre lo que hay y lo que se proyecta. La educación es una necesidad de la vida en cuanto asegura la transmisión cultural en las sociedades .


En este curso se busca que los estudiantes reconozcan los postulados de Dewey e interpreten algunas de sus principales afirmaciones, como: los niños no llegan a laescuela como limpias pizarras pasivas en las que los maestros pudieran escribir las lecciones de la civilización. Cuando el niño llega al aula “ya es intensamente activo y el cometido de la educación consiste en tomar a su cargo esta actividad y orientarla”. Cuando el niño empieza su escolaridad, lleva en sí cuatro “impulsos innatos –el de comunicar, el de construir, el de indagar y el de expresarse deforma más precisa”– que constituyen “los recursos naturales, el capital para invertir, de cuyo ejercicio depende el crecimiento activo del niño” (Dewey, 1899, pág. 25 -30). Todo lo anterior contextualizándolo con las practicas pedagógicas de hoy.


II. PROPÓSITO U OBJETIVO GENERAL

Analizar la propuesta pedagógica de John Dewey, mediante el análisis de sus experiencias pedagógicas,que permitan reconocer la importancia de las propuestas pedagógicas de Dewey en la escuela nueva y en la práctica pedagógica actual.


III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

i. Desarrollar la habilidad para intercambiar información.
ii. Determinar las estrategias de interpretación y análisis de textos.
iii. Aprender a escuchar, refutar, criticar y analizar en forma grupal.
iv.Trabajar con otros, entender sus necesidades y repostarlas.
v. Leer y escribir críticamente.
vi. Cuestionar, evaluar y elegir información.


IV. ESTRATEGIAS DE ARTICULACIÓN DOCENCIA-INVESTIGACIÓN-EXTENSIÓN Y PARA EL FOMENTO DEL BILINGUISMO Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD

i. Desarrollo de pensamiento crítico y creativo para asumir el compromiso de realizar nuevas lecturasinvestigativas desde el contexto en que se desenvuelven.
ii. Desarrollo de la capacidad para construir hipótesis sobre los temas vistos a mediano y largo plazo basada en situaciones reales.
iii. Empleo de las habilidades para buscar, procesar y analizar la información empleando las diferentes tecnologías de la educación.
iv. Realiza ejercicios reales o virtuales para la verificación de los...