Microeconomia
Páginas: 51 (12648 palabras)
Publicado: 8 de junio de 2012
ESCUELA NORMAL MANUEL AVILA CAMACHO
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
TRABAJO DOCENTE II
LA ADQUISICIÓN DE LA lectura y la ESCRITURA; Herramientas BÁSICA PARA AFRONTAR LOS RETOS DE LA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA COMUNICACIÓN
Línea temática: Experimentación de una propuesta didáctica
“RAMÓN LÓPEZ VELARDE “
TUTOR:
PROFR. SAÚL GUERRERO REYES 1”A”MAESTRO(A) EN FORMACIÓN:
ROSA ISELA MÉNDEZ SAUCEDO
ASESOR:
PROFR. JOSÉ ANTONIO CUEVAS MARTÍNEZ
SEMESTRE: VIII
CICLO ESCOLAR: 2011-2012
En un reino muy muy cercano…
“La carita tierna de los pequeños es la mayor inspiración aquel que se dice maestro, ya que ellos logran convertir el aula en un lugar mágico, en donde el desarrollo de la comunicación a través deljuego es una de las grandes fantasías”
Esta es la historia de una maestra en formación llamada Rosita que soñó obtener bellas satisfacciones educativas, así que inmediatamente acudió al aula con el grupo de Primer Grado, valla sorpresa un gran número de pequeñitos la esperaban con ansia, sus pupilas se iluminaron, y verdaderamente no supo como describir tan grato instante, niños pequeños, niñosdulces que fantasiosamente parecían un montón de bomboncitos suaves y delicados , la sonrisa de éstos daba a medio notar la gran alegría de ver llegar a la nueva maestra.
Ella no hizo más que contemplar sus tiernos rostros y con una voz suave pero segura comentó entre dientes: Este es mi grupo y yo soy su maestra, cerrando los ojos inmediatamente pensó en el compromiso de llevar a cada uno porel proceso de la lectura y la escritura, varias imaginas invadían su mente, pero el objetivo era muy claro los niños estaban sedientos de saber, y ella poco a poco se percató de los ingredientes con los que había que trabajar; una pisca de imaginación, una cucharada de creatividad, un puñito de motivación, y una enorme chispa de compromiso, ahora si manos a la obra maestra Rosita.
De ahora enadelante estará puesto en sus temblorosas y delicadas manos un enorme tesoro cuyo valor es infinito, y que ella ha de pulir para que su brillo sea cada vez más deslumbrante, sus sueños inician a tomar forma, las metas son muy amplias; se pretende principalmente atender a la necesidad de los primeros años de construir competencias comunicativas en donde le permitan al niño responder a lasexigencias sociales como lo es su contexto social; en donde es importante destacar que el verdadero sentido de la lengua humana solo puede llegar a ser comprendido en el ámbito natural de su uso para la conversación, la interacción comunicativa, el trato verbal cotidiano , la vida en sociedad.
Todo lo anterior es muestra del gran ímpetu con el que se maneja el tesoro, Rosita solo espera que éste(compuesto de bomboncitos)en un futuro muy muy cercano, sea capaz de brillar por si sólo y de mantener ese resplandor innato que lo caracteriza, mientras tanto hay que trabajar duro.
La maestra se ha dado cuenta que no esta sola; se encuentra acompañada de sus grandes deseos, de su corta pero bien vivida experiencia en su carrera formativa, y un sinfín de retos que se ha propuesto lograr conesfuerzo y dedicación, ya que ella esta consciente que la comunicación oral y escrita no es un trabajo sencillo en los primeros grados.
Por lo que decide llevar el proceso auxiliándose a través de la biblioteca como parte motivadora de la lectura y la expresión oral, la interacción constante, el dinamismo al trabajar, dar valor a las fuentes de información oral y escrita, incentivar a la participaciónoral en todo momento. Se pretende un trabajo armónico bajo un contrato didáctico que permita el desarrollo de la competencia comunicativa significativa como parte esencial de la vida social bajo una rigurosa diversión en todos los sentidos, respondiendo a los diferentes procesos de cada uno de los alumnos a través de actividades y estrategias meramente funcionales.
Cualquier niño aprende a...
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
TRABAJO DOCENTE II
LA ADQUISICIÓN DE LA lectura y la ESCRITURA; Herramientas BÁSICA PARA AFRONTAR LOS RETOS DE LA NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA COMUNICACIÓN
Línea temática: Experimentación de una propuesta didáctica
“RAMÓN LÓPEZ VELARDE “
TUTOR:
PROFR. SAÚL GUERRERO REYES 1”A”MAESTRO(A) EN FORMACIÓN:
ROSA ISELA MÉNDEZ SAUCEDO
ASESOR:
PROFR. JOSÉ ANTONIO CUEVAS MARTÍNEZ
SEMESTRE: VIII
CICLO ESCOLAR: 2011-2012
En un reino muy muy cercano…
“La carita tierna de los pequeños es la mayor inspiración aquel que se dice maestro, ya que ellos logran convertir el aula en un lugar mágico, en donde el desarrollo de la comunicación a través deljuego es una de las grandes fantasías”
Esta es la historia de una maestra en formación llamada Rosita que soñó obtener bellas satisfacciones educativas, así que inmediatamente acudió al aula con el grupo de Primer Grado, valla sorpresa un gran número de pequeñitos la esperaban con ansia, sus pupilas se iluminaron, y verdaderamente no supo como describir tan grato instante, niños pequeños, niñosdulces que fantasiosamente parecían un montón de bomboncitos suaves y delicados , la sonrisa de éstos daba a medio notar la gran alegría de ver llegar a la nueva maestra.
Ella no hizo más que contemplar sus tiernos rostros y con una voz suave pero segura comentó entre dientes: Este es mi grupo y yo soy su maestra, cerrando los ojos inmediatamente pensó en el compromiso de llevar a cada uno porel proceso de la lectura y la escritura, varias imaginas invadían su mente, pero el objetivo era muy claro los niños estaban sedientos de saber, y ella poco a poco se percató de los ingredientes con los que había que trabajar; una pisca de imaginación, una cucharada de creatividad, un puñito de motivación, y una enorme chispa de compromiso, ahora si manos a la obra maestra Rosita.
De ahora enadelante estará puesto en sus temblorosas y delicadas manos un enorme tesoro cuyo valor es infinito, y que ella ha de pulir para que su brillo sea cada vez más deslumbrante, sus sueños inician a tomar forma, las metas son muy amplias; se pretende principalmente atender a la necesidad de los primeros años de construir competencias comunicativas en donde le permitan al niño responder a lasexigencias sociales como lo es su contexto social; en donde es importante destacar que el verdadero sentido de la lengua humana solo puede llegar a ser comprendido en el ámbito natural de su uso para la conversación, la interacción comunicativa, el trato verbal cotidiano , la vida en sociedad.
Todo lo anterior es muestra del gran ímpetu con el que se maneja el tesoro, Rosita solo espera que éste(compuesto de bomboncitos)en un futuro muy muy cercano, sea capaz de brillar por si sólo y de mantener ese resplandor innato que lo caracteriza, mientras tanto hay que trabajar duro.
La maestra se ha dado cuenta que no esta sola; se encuentra acompañada de sus grandes deseos, de su corta pero bien vivida experiencia en su carrera formativa, y un sinfín de retos que se ha propuesto lograr conesfuerzo y dedicación, ya que ella esta consciente que la comunicación oral y escrita no es un trabajo sencillo en los primeros grados.
Por lo que decide llevar el proceso auxiliándose a través de la biblioteca como parte motivadora de la lectura y la expresión oral, la interacción constante, el dinamismo al trabajar, dar valor a las fuentes de información oral y escrita, incentivar a la participaciónoral en todo momento. Se pretende un trabajo armónico bajo un contrato didáctico que permita el desarrollo de la competencia comunicativa significativa como parte esencial de la vida social bajo una rigurosa diversión en todos los sentidos, respondiendo a los diferentes procesos de cada uno de los alumnos a través de actividades y estrategias meramente funcionales.
Cualquier niño aprende a...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.