microeconomía

TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN MORAL
Autoras: Dra. María Guadalupe Ramos C. *
mramos@uc.edu.ve - www.evalores.cid.uc.edu.ve Cátedra Rectoral Educación en Valores.
Universidad de Carabobo
MSc Marlene Robles de Rodríguez **
Facultad de Derecho. Universidad de Carabobo
MSc Anamaría Correa***
anacorl8@cantv.net
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Carabobo
Valencia, Edo.Carabobo. Venezuela
*Coordinadora Académica de la Cátedra Rectoral Educación en Valores. Universidad de Carabobo. Doctora
en Ciencias de la Educación, Magíster en Planificación Curricular, Especialista en Educación Superior,
Especialista en Lengua, Especialista en Educación Preescolar, Estudios de Psicología. Conferencista nacional
e internacional contando con más de cien ponencias yconferencias en temas cuyos líneas de investigación
desarrolla: Educación en Valores y Desarrollo de Habilidades del Pensamiento y Creatividad. Directora
Editora de las Revistas Ciencias de la Educación y Educación en Valores.
**Abogada egresada de la Universidad de Carabobo. 1976. Magíster en Derecho del Trabajo. Área de
Estudios de Postgrado Universidad de Carabobo. Estudios Avanzados de EducaciónSuperior (PEDES). Área
de Estudios de Postgrado Universidad de Carabobo. Diplomado de Estudios Avanzados en Derechos de
Familia, del niño y adolescente. Universidad Católica Andrés Bello. Caracas.
*** Grafopsicóloga egresada de la Universidad Complutense de Madrid. 1977. Licenciada en Educación
Mención Matemáticas. Universidad de Carabobo. 1982. Magíster en Investigación Educativa. Área deEstudios de Postgrado Universidad de Carabobo. 1996. Cursando Doctorado en Educación. Área de Estudios
de Postgrado Universidad de Carabobo. Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Universidad
de Carabobo, en Seminario de Investigación y Didáctica Especial de Música. Cantautora. Integrante del
Grupo Musical Las Brujas y Zuzón.

RESUMEN
Ante la crisis de convivencia social, fruto dela falta de la vivencia moral personal que se percibe
día a día en la actualidad, a la educación se la asigna una nueva responsabilidad; nueva en cuanto
a la obligación de profundizar en el cómo asumir el reto de educar moralmente, pues la
necesidad es tan antigua como la existencia del hombre. En esta presentación se desarrollará un
trabajo basado en las teorías y metodología que autoresreconocidos proponen para el caso,
aceptando las que se consideran aceptables y viables para la propia cultura. El objetivo es
orientar hacia la utilización y profundización del método de educación moral para que éste se
lleve a cabo de modo sistemático, y poder seguir así, el proceso de desarrollo psico-evolutivo y
moral del niño y el adolescente. La metodología apropiada de participación,reflexión y
aceptación personal, supone la construcción del sí mismo autónomo, ya que la educación moral
no puede ser una imposición de modelos o normas, sino una labor de cultivo y participación
socializada y guiada por los valores predominantes en la sociedad. La importancia de este
enfoque educativo radica no solo en el método, que se debe aplicar de modo didáctico aceptable,
sino también en saberque para lograr el desarrollo del juicio moral se requieren capacidades
psíquicas, sin las cuales no es posible pasar de un estadio moral a otro. Juicio moral significa,
capacidad cognitiva para discriminar entre lo que está bien o mal, es decir, se requiere seguir
todo un proceso pedagógico, psicológico y didáctico profundo, para lograr la educación moral
mediante la práctica de los dilemasmorales.

Palabras clave: Educación Moral, Dilemas Morales, Metodología.
THEORY AND PRACTIC OF THE MORAL EDUCACIÓN
ABSTRACT
Due to the crisis of social coexistence, result of the lack of the personal moral experience that
sees everyday in this moment, it's assigned to the education a new responsability; new because
the obligation of making deeper in how to get the challenge of teaching...