MICROENSAYO CONSTRUCTIVISTA

MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
IDEA CENTRAL:
La idea central del Modelo Constructivista es lograr un aprendizaje significativo, es
relacionar la información nueva con la que ya posee, de acuerdoal medio social y en
función (servir para algo) del individuo, lo que se denomina aprendizaje significativo.
Los componentes de éste modelo son:
Objetivo: Formar individuos mentalmente competenteslibres y responsables y con
buenas redes de apoyo afectivo que transformen la sociedad y la cultura en la cual se
desarrollen. La meta es que el estudiante debe ser autónomo que tenga un desarrolloindividual y colectivo.
Concepción de desarrollo: el aprendizaje debe ser:
 Progresivo y secuencial.
 Desarrolla actividades cognitivas y autónomas.
 Selecciona y organiza las informaciones que le lleganpor diferentes medios.
 Establece relaciones entre las diferentes informaciones que posee.
 Selecciona y organiza la información
 Utiliza las TICs
Metodología: el método: es inductivo – deductivo;activo y constructivo.
La relación alumno – maestro:
El maestro motiva, estimula a participar en la clase, para que se sienta cómodo, seguro y
listo. Es un facilitador, un estimulador de experienciasvitales, preparador de actividades
para los estudiantes.
Claudia Ordoñez (Educación, 2011) manifiesta “Hoy en día el profesor tiene que
convertirse en un observador tremendo de lo que los alumnospueden hacer y de lo que
realmente hacen cunado se les permite”.
El alumno recepta la información del docente y relaciona con su estructura cognitiva,
descubriendo nuevos conocimientos, teniendopredisposición para construir sus propios
conocimientos.
La evaluación: debe existir una al inicio de la clase (diagnóstica), sumativa (cuantitativa),
formativa (cualitativa) de refuerzo durante todo elproceso de forma individual
(autoevaluación) y grupal (coevaluación).
Los representantes de este Modelo son: Lev Vigotsky, David Paúl Ausubel, Thomas S.
Kuhn, Karl Popper, Rewen Feuerstein, entre otros....