Microenseñanza

MICROENSEÑANZA : UN INNOVADOR PROCEDIMIENTO DE LABORATORIO PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL ENTRENAMIENTO DE PROFESORES(*)
ARYE PELEBERG(**)
(*) Traducción del original publicado en Unesco's Bulletin Prospects in Education,
Vol. I, Nº 3, 1970.
(**) Jefe del Departamento de Entrenamiento de Profesores del Israel Institute
of Techology, de Haifa.
Contenido del Artículo:
INTRODUCCIÓN
PROGRAMATRADICIONAL DE EDUCACION DE PROFESORES
MICROENSEÑANZA
EL MICRO-ELEMENTO
APTITUDES O CAPACIDADES TECNICAS Y ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA
LA RETROALIMENTACION
LUGARES ADECUADOS PARA LA PRACTICA
LOS MODELOS DE ENSEÑANZA
EL LABORATORIO DE INVESTIGACION
USOS ACTUALES Y POTENCIALES DE LA MICROENSEÑANZA
LA MICROENSEÑANZA EN EL ENTRENAMIENTO DE PROFESORES PREVIO EJERCICIO DE SU PROFESION
LAMICROENSEÑANZA Y LA EDUCACION EN LOS PROGRAMAS VIGENTES DE EDUCACION DE MAESTROS
LA MICROENSEÑANZA EN LA EDUCACION SUPERIOR
LA MICROENSEÑANZA EN OTRAS ACTIVIDADES
LA MICROENSEÑANZA EN PAISES EN DESARROLLO
LA MICROENSEÑANZA COMO INNOVACION
BIBLIOGRAFIA
  TANIA-INTRODUCCIÓN Contenido
Entre los educadores de todo el mundo hay una creciente conciencia de que el problema del mejoramiento de laenseñanza, en todos los niveles de la educación, es común a todos los países, y de que una de las precondiciones más importantes para mejorar la instrucción es el mejoramiento de programas de educación para maestros.
En un estudio reciente sobre "Innovaciones de la educación y las precondiciones para un mejoramiento en las escuelas", el Comité para el desarrollo Económico de Estados Unidos declaró que: "El problema más evidente de las escuelas norteamericanas es la necesidad de mejorar los procesos y técnicas de instrucción. En cualquier esfuerzo de mejoramiento de nuestras escuelas, los hombres encargados de las decisiones, en todos los niveles de la educación, así como el público en general, deben otorgar una atención inmediata a los métodos y principios del aprendizaje y la enseñanza. Talmejoramiento es la precondición para lograr una mejor educación para todos : los de familias pobres y los de familias ricas; los culturalmente favorecidos y los desfavorecidos." (C.E.D. 1968.)
La microenseñanza es un procedimiento recientemente desarrollado en la educación de profesores, que ofrece un modelo nuevo para el mejoramiento de la enseñanza. Para apreciar mejor su valor revisemosbrevemente algunos aspectos del sistema tradicional de educación de profesores.
TANIA-PROGRAMA TRADICIONAL DE EDUCACION DE PROFESORES Contenido
El programa tradicional de educación profesional de maestros consta de dos elementos principales : métodos de enseñanza y cursos teóricos que abarcan el aspecto filosófico, histórico y psicológico de los fundamentos de la educación por una parte, y prácticassupervisadas de enseñanza, por la otra. Generalmente se piensa que tal programa proporciona al futuro maestro los elementos básicos esenciales del buen enseñar. Actualmente se le da una gran importancia a los cursos teóricos que se otorgan en los programas de educación de profesores, pero en realidad estos cursos son verbalistas, abstractos e incluso vagos. En muchos casos, los maestros no ven larelación exacta entre el contenido de los cursos y la enseñanza real en las aulas. Por lo que se refiere a la enseñanza supervisada, también se supone fácilmente que durante la supervisión el profesor practicará intensamente y desarrollara eficazmente los procedimientos instruccionales y el manejo de la clase, pero la realidad es que la supervisión es muy limitada y superficial. En general losentrenadores no están preparados profesionalmente para el papel de supervisores, y el tiempo y la preparación que se les da sobre cómo guiar a sus profesores-estudiantes es muy limitado. Los supervisores profesionales del sistema educativo o de las universidades están aún más limitados en la atención individual que pueden brindar a sus practicantes, y se encuentran con multitud de problemas, uno de...