microenseñanza



MEDINA VAZQUEZ
JESSICA ANDREA

MICROENSEÑANZA

PROFESORA: GUADALUPE MOJICA MARTELL

ACTIVIDAD DE EVALUACION
1. ¿En qué año se crea la micro enseñanza y quienes fueron sus autores?

R= Los formadores de profesorado de la universidad de Stanford desarrollaron en 1963 un procedimiento llamado micro enseñanza (Allende y Ryan,1969, Cooper y Allen, 1971.

2. ¿Qué es la microenseñanza?

R= Es un método de adiestramiento dirigido a simplificar las complejidades del proceso normal de formación.

3. ¿De qué sirve la micro enseñanza?

R= nos sirve para analizar experimentar evaluar y reconstruir nuestras propias cualidades y errores.

4. ¿Quién era Arye Pelleberg y que era lo que pensaba sobre la micro enseñanza?

R= Era un alemán que en 1970 consideraba que el actopedagógico es muy complejo y por lo tanto la micro enseñanza era el proceso de un entrenamiento significativo.

5. Nombre de la teoría a la cual contribuyo Robert Gagne

R= aprendizaje.

6. Características de la micro enseñanza?

R=          Motivación: es la habilidad con la cual se inicia un nuevo tema, de tal forma que los estudiantes se logren “enganchar” con los materiales y se tornenreceptivos hacia el tema.
·         Comunicación: es la forma en como los profesores cogen conciencia y sensibilización para abarcar temas y que sus estudiantes lo entiendan clara y efectivamente.
·         Uso de los recursos didácticos: es la utilidad y la forma de usar algunos materiales.
·         Variación del estímulo: es la variación de la conducta del docente para entablar una mejorcomunicación y relación con sus estudiantes.
·         Formulación de preguntas: es para interactuar entre docentes y estudiantes, facilitando la participación y el conocimiento; es de aclarar que las preguntas realizadas pueden ser desde el docente hacia el estudiantado o viceversa.
·         Control de disciplina: es la forma de controlar el salón de clase de forma eficaz sin caer en formalismostradicionales tales como el castigo.
·         Organización lógica: es la distribución y orden lógica de los materiales, temas, secciones y demás para favorecer una adecuada asimilación de los estudiantes y que estos sean capaces de determinar los alcances y limitaciones de las ideas a tratar.
·         Integración: habilidad complementaria a la motivación, caracterizada por la ayuda hacia losestudiantes a percibir de forma integral el tema y material nuevo a tratar, para eslabonar el conocimiento desarrollado.

7. ¿Qué es un modelo de micro enseñanza?

R= La adquisición de nuevas pautas de conducta mediante la observación y la imitación constituya uno de los procesos de aprendizaje más importantes. El empleo de demostraciones de pautas de conducta determinadas en el programatradicional de formación del profesorado está basado en la suposición de que durante ella el profesor observa un buen “modelo” de buen profesor y adquiere por imitación una conducta docente correcta.

8. ¿Cómo se adquiere un modelo de enseñanza?

R= Mediante la observación y la imitación.


9. ¿Cuáles son los puntos que se deben abordar en una sesión?

R=
Inducción: este es el punto clave dela sesión o tema ya que de ella depende la atención que logremos captar al inicio de la misma.
Desarrollo: consiste en el proceso de cómo desahoguemos el tema.
Conclusión: en esta etapa se debe terminar el tema con palabras concretas y precisas sobre lo que se desarrolló en la sesión.
Cierre: finalmente debemos dar pauta a que se efectué un breve análisis del tema para así comprobar que este hasido claro y comprendido.

10. ¿Cómo se clasifican las habilidades docentes?

R= habilidades básicas, habilidades primarias y habilidades de orden superior.

11. ¿Qué es una micro clase?

R= es un método que nos sirve para auto realimentarnos o bien que el supervisor pueda realizar críticas constructivas de acuerdo al desempeño que estamos dando al dirigir una clase real.

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