Microenseñanza

MICROENSEÑANZA

Un grupo de maestros desarrollaron en 1963 un procedimiento llamado microenseñanzas con la finalidad de abatir las deficiencias y mejorar el entendimiento del proceso de que hay ente profesor y la enseñanza.
La microenseñanza es un proceso que busca simplificar la complejidad del proceso normal de la enseñanza, así, por ejemplo, el tamaño de la clase queda reducido a unpequeño grupo de cuatro a seis alumnos, en lo relativo a tiempo de clase, la lección se reduce a cinco o diez minutos. La "micro-lección" se registra en cinta magnética o en video- tape, y el profesor en cuestión se ve y se oye a si mismo inmediatamente después de la lección.
LOS MODELOS DE ENSEÑANZA
Se basan en la hipótesis fundamental que sostiene que durante este periodo, el estudiante observael "modelo" de un buen profesor y adquiere así, por imitación, un comportamiento adecuado, un registro en cinta magnética o en video-tape suministra al aspirante la oportunidad de estudiar y analizar minuciosamente aquellas cualidades que ameriten adopción.
EL MICRO-ELEMENTO
Esta la implicación básica de que antes de entender, aprender y desempeñar efectivamente la complicada tarea de laenseñanza, es necesario primero dominar sus componentes. De esta manera, enfocando el entrenamiento hacia una tarea específica y reduciendo las complicaciones de la situación de enseñanza, es posible facilitar el proceso de entrenamiento y asegurar mayor efectividad a través de la reducción a escala del número de estudiantes, la duración de la clase y el material a ser cubierto.
Elementos
LaMicroenseñanza tiene como base cinco proposiciones fundamentales:
1. La Microenseñanza es realmente enseñanza aunque la situación sea creada.
2. La Microenseñanza disminuye las complejidades de la enseñanza normal en una clase.
3. La Microenseñanza se concentra en el entrenamiento para el logro de fines específicos (técnicas de enseñanza, dominio de ciertos materiales de clase, demostraciónde métodos de enseñanza).
4. La Microenseñanza permite una situación controlada.
5. La Microenseñanza amplía grandemente el conocimiento normal de los resultados y la dimensión de la retroalimentación de la enseñanza.
¿Qué permite la Microenseñanza?
1. La practica Segura.- es un requisito para muchas actividades de instrucción.
2. Un instrumento de Enfoque.- un profesor requieremejorar su manera de enseñar puede seleccionar algunas actividades de enseñanza previamente identificadas y practicarlas con la ayuda de la Microenseñanza.
3. Un Vehículo de entrenamiento continuo.- la microenseñanza representa una solución parcial a éste programa. Con las herramientas que proporciona el profesor puede mejorar sistemáticamente sus técnicas instruccionales y probar materiales nuevospara la clase.
4. Una nueva forma de Orientación.- La microenseñanza puede brindar una situación constructiva para ofrecer y recibir orientación profesional en el campo de la enseñanza. La orientación no es para calificar, sino para evaluar en el sentido de ayudar al profesor.
5. Un instrumento de Investigación.- permite que la mayoría de las complejidades de la práctica docente pueden serdisminuidas, de manera que el investigador esté en condiciones de analizar los puntos específicos más profundamente.

Habilidades practicables en la Microenseñanza
1. Inducción o motivación.- esta habilidad puede ser brevemente descrita como la manera en que el profesor inicia un nuevo tema, es la manera en que el profesor logra que los alumnos se identifiquen con el nuevo material y se tornenreceptivos hacia el tema.
2. Comunicación.- es sensibilizar a los profesores respecto a la importancia de ser entendidos.
3. Uso de los recursos didácticos.- cada recurso didáctico tiene reglas para que al ser usado sea útil.
4. Variación del estimulo.- Esta variación en la conducta consiste en la habilidad con que profesar hace uso de sus técnicas verbales como desplazamientos del profesor...