Microenseñanza

MICROENSEÑANZA

“El arte más importante del maestro es despertar en sus educandos la alegría de crear y conocer”
-Albert Einstein
Comenzando con esta frase, nos planteamos la forma en como el maestro podría llegar a cumplir dicho objetivo sin forzar en los estudiantes el conocimiento ni la creación , ya que estoshan de ser fruto natural del auto-aprendizaje, pero desde esta perspectiva, ¿Qué podría utilizar el docente para llegar a este fin?, en realidad, nos encontramos con una dicotomía que abarca conceptos como estrategia, técnica y actividad, los cuales al relacionarse, conforman un elemento de apoyo donde el docente no debería preocuparse tanto de enseñar, de demostrar o transmitir informaciones,sino de plantear y diseñar las experiencias y actividades para la adquisición de los aprendizajes, donde el papel que representa el docente es de facilitar, guiar y ayudar a los estudiantes durante este proceso.
Es por eso que en la búsqueda de alternativas para analizar estas herramientas, en la década de los sesenta surge el término de la microenseñanza la cual se fundamenta en los siguientespostulados:
La micro enseñanza es una enseñanza real, en la cual tanto el profesor como los estudiantes trabajan juntos en la práctica.
Esta reduce las complejidades comunes de una clase disminuyendo el tamaño de ella (número de alumnos), la extensión del contenido y el tiempo de duración.
La micro enseñanza enfoca la realización de tareas específicas, estas podrían ser: la práctica dehabilidades e instrucción (habilidades y técnicas), técnicas de enseñanza, dominio de ciertos materiales curriculares, y la demostración de cierto método de enseñanza.
Esta posibilita mayores recursos de Feedback, tanto para el profesor como para la institución, con miras al alcance de patrones más satisfactorios de enseñanza.
Hay seis componentes didácticos que deben estar presentes en todoacto educativo operando frente a grupos, a fin de que sus objetivos sean alcanzados:
l Inducción
l Desarrollo
l Síntesis
l Materiales
l Expresión
l Interacción grupal (grupal)
En términos generales y resumiendo los anteriores postulados la microenseñanza se centra en tener el mayor control posible en el  aula, donde se pueda lograr una gran eficiencia y un proceso formativo   a la horade dictar la clase.
Este objetivo generalmente se logra con la realización de un video, en el cual quedara registrado el desarrollo de una clase que tenga en cuenta los características anteriormente mencionados, logrando evidenciar diferentes aspectos importantes en la labor  docente como: volumen de voz, improvisación de actividades, control de grupo, seguridad, claridad al hablar, etc.  SUPERVISION, OBSERVACION Y HABILIDADES DE LA ENSEÑANZA
Supervisión
Concepto
El término supervisión tiene significados diferentes, toda persona que lee o escucha esta palabra, la interpreta según su experiencia, necesidades y propósitos. un supervisor puede considerarla como una fuerza positiva para mejorar un programa o proceso dentro de una empresa. en el ámbito educativo un maestro puede verlacomo una amenaza a su individualidad; otro puede buscarla como una fuente de ayuda y de apoyo.
La necesidad de supervisar surge cuando se reconoce la diferencia entre el modo como son las cosas y el modo como deben de ser, uno de los métodos más eficaces para analizar y mejorar las situaciones, es tener una visión clara y objetiva de lo que está sucediendo y es esto lo que se busca en laeducación, ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no.
La buena enseñanza no puede depender de maestros excepcionales o de la fortuna, es entonces cuando la supervisión educativa se impone como órgano interesado en el desempeño de la escuela, para que la acción de ésta mejore constantemente y los buenos resultados estén garantizados de manera...