Microhistoria

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA 2002

CONTEXTO
1.
• • • • •

INTERNACIONAL:
Desarrollo de la ciencia y tecnología. Globalización económica. Desarrollo del conocimiento: conocer eintervenir. Perspectiva integral del desarrollo humano: Universidad-Conocimiento-Contexto. Funciones sociales de la educación. • Integración nacional. • Crecimiento económico. • Superación de la pobreza.2.- NACIONAL:
• • SEP. ANUIES: Calidad, Innovación, Congruencia, Pertinencia, Equidad, Humanismo, Compromiso, Autonomía, Estructura de Gobierno. Programa Nacional de Educación 2001-2006.

•3.- INSTITUCIONAL: • Decreto de creación:
Planes y programas. • Federalización. • Acuerdo 25 de Junio. Proyecto académico 93: Principios y Políticas. PROE. Diagnóstico: • Nuevos usuarios. • Descensode matrícula. • Demandas y problemáticas de sectores sociales. •

• • •

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS (358 créditos)
1. 2. 3. 4. • • Objetivos. Perfil de ingreso. Perfil de egreso. Cursos:Competencias: Referencial, Instrumental, Contextual. Areas: • De formación inicial en Ciencias Sociales. • De formación profesional en educación. • De líneas específicas. Prácticas profesionales(últimos tres semestres) Servicio social (inicia 7o. Semestre)

5.6.-

FUNDAMENTOS TEÓRICO METODOLÓGICOS
Dimensiones.
• • • • Social. Socioprofesional. Epistemológica. Psicopedagógica.

Modelo decompetencias:
• • • • Tendencias Internacionales. Hábitos, destrezas y aprendizaje centrado en el alumno. Rescate y tradición UPN Reconocimiento de la realidad social.

CARACTERÍSTICAS DE LAEVALUACIÓN
a)
– – – –

Competencias:
Integral-Saberes. Permanente. Participativa. Dual. Contextual.

b) c)
– – –

Comisión de evaluación y seguimiento: Directivos, Autoridades,
Asesores,Estudiantes.

Etapas:
Implementación. Ejecución. Resultados.

CONDICIONES ACADÉMICO ADMINISTRATIVAS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
• • • • • •

Modalidades. Organización académica y administrativa...