micropolítxa

Guía Nº1 “TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA MICROPOLÍTICA EN LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES”

Preguntas de análisis y reflexión:
1.¿ Qué se entiende por micropolítica de la escuela? y ¿de qué te sirve conocer de micropolítica si quieres realizar un proyecto de intervención en una escuela?
Para el desarrollo se deben usar al menos dos citas del texto. La extensión mínima es de una plana Mínimo 1plana.
La micropolítica escolar está relacionada directamente con las relaciones escolares, es decir con dinámicas políticas que ocurren dentro del establecimiento educacional. Son políticas que se desarrollan en relación a procesos micropóliticos, considerando que los establecimientos educacionales no son estructuras razonadas, con metas claras o consensuadas, mayormente no son capaces deorientar linealmente la acción de sus secciones o miembros de dicho establecimiento. Lo que se espera lograr de éstas organizaciones formadas por individuos o grupos con intereses diferentes, es formar una organización con propósitos interactivos, con fines estratégicos que recojan pues, múltiples temas relacionados por el bien escolar, beneficiando las políticas del centro escolar.
Laperspectiva micropolítica, busca un cambio en los modelos estructuralistas de las escuelas, siendo ya cotidiana la organización, tiende a enfocar linealmente a la acción de sus miembros a procesos participativos a través de la dialéctica (por ejemplo), de una vida organizativa y relativa, al uso y manejo del poder del establecimiento.
La expresión micropolítica se recoge bajo múltiples conflictos delucha y mejoras hacia la escuela, con posturas enfrentadas, diferentes tipos de bandos, distintos tipos de relaciones mediatizadas por intereses, el uso estratégico del poder en la organización, dinámicas de control y dominación, todo esto es mediante diferentes tipos de acuerdos o negociaciones a convenir.
“La perspectiva micropolítica plantea que el orden en las escuelas está siendo siemprenegociado políticamente, y que por debajo de esa negociación hay una lógica interna” (Bacharach y Mundell, 1993:427;Larson,1997:315) Teresa Bardisa Ruiz, Revista Iberoamericana de Educación N° 15 Micropolítica en la Escuela. Pág6. El enfoque micropolítico.
Siendo la micropolítica una constante de negociación, diferentes posturas se ven enfrentadas y deben ser negociadas bajo una organización, lacual está diseñada para lograr metas y objetivos de tipo de unidad social, con características que se distinguen del resto, considerando las organizaciones escolares bajo un enfoque tanto sociológico, como el enfoque psicológico.
“Las organizaciones recogen a lo largo de su historia los pactos secretos establecidos entre sus miembros. Las coaliciones buscan un interés común, y el proceso estáilustrado de peticiones y concesiones en un equilibrio inestable de dar y recibir” Teresa Bardisa Ruiz, Revista Iberoamericana de Educación N° 15 Micropolítica en la Escuela. Pág7. Los intereses en juego: los grupos de intereses.
En suma la micropolítica escolar está empeñada en beneficios, proyectos y diversos enfoques en el ámbito escolar, bajo diversas estrategias que los integrantes de dichoestablecimiento despliegan en la organización de la persecución de diferentes tipos de intereses, ya sean políticos, profesionales o personales.
El conocer acerca de micropolítica es fundamental para realizar proyectos en diversos establecimientos educacionales, (ya sea bajo la perspectiva micropolítica, macropolítica, política organizativa y contexto sociocultural).
El tener conocimiento sobrelas micropolíticas educativas nos da mayor manejo para realizar cambios o proponer diferentes ideas. Todo esto realizado por medio de la interacción social, el análisis y diversos grupos de interés. Conociendo el poder que ejerce la escuela ya sea sobre, estudios políticos o múltiples modos de entender las organizaciones y uso de dicho poder. Ya con toda esta información obtenida podemos...