Micropolitica En El Aula Ensayo

Micro política en el aula: conflicto u oportunidad.
Janeth contreras Guzmán
Seminario: Instituciones educativas e instituciones sociales
Maestría en Pedagogía
Universidad de la Sabana

Dentro de laorganización escolar en el aula surgen procesos cotidianos que evidencian las relaciones políticas al interior de la misma, entre los estudiantes y el docente que en últimas facilitan u obstaculizanel proceso de aprendizaje.
Las relaciones de poder que subsisten de manera explícita o implícita, “entendido el poder como la habilidad para lograr un objetivo, incluso venciendo la resistencia deotros” (Bardisa, 1997, p.8) generan tensiones y conflictos incluso más importantes que el propio conocimiento. Es innegable la verticalidad de las relaciones en la mayoría de los casos donde el liderazgolo tiene el docente desde la misma ubicación espacial de los estudiantes y el esquema panóptico del mismo sobre la acción (Foucault, 1986, p.209), disposiciones dadas desde la misma organizaciónestructural de la escuela y el número de estudiantes al interior del aula.
En este orden de ideas, tal disposición genera en algunos casos la atención de algunos, la distracción de otros, oposición ala autoridad, hostilidad o simplemente indiferencia. Cada día en el aula se convierte en el campo de batalla de unos y otros en la lucha por el control de la disciplina en la cual los profesionales nosuelen reconocer en qué momentos es más indispensable el control. Permiten que los disputantes interrumpan una interacción integrativa con tácticas distributivas tales como señalar las fallas delotro, plantearle exigencias cargadas de hostilidad o cambiar de tema. A medida que se intensifica el conflicto, las partes tienden a percibir erróneamente que la cantidad y magnitud de sus problemas sonabrumadoras (Dominguez, 1973). Surgen de esta manera los mecanismos de institucionales de control: observador, coordinación de convivencia, llamado a padres, compromisos, acciones reparadoras y...