Miedo De Aprender

El Niño y el Miedo a Aprender¿
Qué fuerza misteriosa puede arrojar a niños inteligentes y curiosos a no poner en práctica, en el marco de la escuela, los medios de los cuales disponen?
Más allá deponer en jaque al sistema y a los métodos pedagógicos, es evidente que es la situación de aprendizaje misma lo que en ellos desencadena temores que perturban la organización intelectual.
Laconfrontación con las reglas y con la autoridad, el reconocimiento de la duda y la soledad inherentes al proceso de aprendizaje y de pensamiento, despiertan una turbación demasiado profunda contra la cual nose puede luchar con las herramientas pedagógicas tradicionales.
Domesticar los miedos, darles una forma aceptable al pensamiento para que no interrumpan el camino intelectual, es la condiciónindispensable para reconciliar a estos niños con el saber escolar. Recurrir a temas culturales que puedan metaforizar estos miedos parece un excelente medio para liberar el deseo de saber de la invasión depreocupaciones personales. En esta dirección, Serge Boimare se apoya en las novelas de Julio Verne para abordar la matemática o la gramática, y en la Biblia o en la mitología griega y egipcia paraaprender a leer y escribir.
A través de ejemplos precisos y detallados, el autor muestra hasta qué punto la restauración de la función imaginante? es una etapa indispensable para ayudar a estos niños conseveras dificultades de aprendizaje a acceder a la dimensión simbólica.

Indice de contenidos de este Libro
Introducción: Homenaje a los hermanos Grimm

I. Mediación cultural y dificultad paraaprender
Ser docente con niños que no aprenden
Dificultad instrumental y deficiencia psicológica
Los signos de la dificultad instrumental
Los signos de deficiencia psicológica
El peso de ladeficiencia educativa precoz Atenuar el miedo de aprender
Por una mediación cultural
El ejemplo de Julio Verne
2. Guillaume y el miedo de aprender "Ver y saber es lo mismo" Una organización psíquica...