miedo y osadia de paulo freire resumen

RESUMEN MIEDO Y OSADIA
(PAULO FREIRE)
POR: PROF. FREDDY MAMANI G.
¿CÓMO PUEDE UN PROFESOR TRANSFORMARSE EN UN EDUCADOR CON EL CAMBIO SOCIAL?
LOS VERDADEROS OBSTÁCULOS DE UN APRENDIZAJE
Son la desmotivación, el aburrimiento y el trato como robots y al final nadie es feliz
Ira nos cuenta que se revelo el sistema de enseñanza, público un periódico como estudiante que no tenía autorización, elcual le permitía expresarse pero me callaron cuenta, ira dice que en ese momento aprendió sobre la libertad de expresión, pero no como le habían enseñado en clase
La rebeldía que tenia se oprimió él nos cuenta que no solo le hicieron callar sino que lo enredaron en un conflicto que a criterio de los maestros era “si obedeces y dejas tu rebeldía te aseguraras un futuro” todos los maestrosempezaron a adorarle y sus amigos a detestarle
ABRIR LA VENTANA DEL LENGUAJE
Empezar a estudiar el lenguaje y la realidad y descubrir lo que bloque el estudio crítico. Ira nos cuenta sobre estudiantes de libre ingreso para la universidad, que se veían como menos frente a los estudiantes de elite, la diferenciación de estos termino cuando los conoció y su pensamiento cambio
AHORA SE PUEDE APRENDER
Enel relato paulo nos cuenta nos cuenta que el enseñaba gramática portuguesa, cuando se encontró con la afirmación de uno de sus estudiantes que le dijo “ahora sé que puedo aprender” esto sin duda significaba la liberación de algo, pero aun no podía verlo
LOS ESTUDIANTES MIS PROFESORES
“Debía estudiarse las expectativas de los campesinos y de la clase obrera y esto claro surgió a través de laexperiencia” nos cuenta Freire
Mediante la pobreza vivida en su familia y la clase obrera aprendió a diferenciar clases sociales, en su condición de pobre, el hambre no le permitía aprender, tenía interés pero era mucha el hambre que sentía. Luego cuando hubo para comer aprendió y su interés se orientó hacia la gramática portuguesa y la experiencia vivida le hizo comprender las expectativas de losestudiantes
REAPRENDER LO SABIDO
Sobre los límites de la enseñanza, aprende en sus años de exilio sobre los límites de la educación. La educación es un instrumento de transformación de la sociedad, la educación debe ser la palanca de esta transformación social
La experiencia y el tiempo como alumno y profesor, también de exiliado me enseñaron otras de culturas, países; entonces repensar yreaprender de los contextos de Brasil y la educación para mi reflexión
DENTRO Y FUERA DEL AULA:
PAULO: Los profesores deben entender el contexto social de la enseñanza. El sistema escolar ha sido creado por fuerzas políticas cuyo centro de poder se encuentra lejos de la sala de clase.
-La educación liberadora es fundamentalmente una situación donde tanto los profesores como los elementos deben serlos que aprendan, deben ser los sujetos cognitivos, a pesar de que son diferentes

DEVELAR LA REALIDAD OCULTADA.

PAULO. Es el establecimiento de una relación diferente con el conocimiento y con la sociedad.
La crítica en el aula liberadora va más allá del subsistema de la educación, se convierte en la crítica de la sociedad.
En la educación liberadora, lo que demuestra una posición seria, espara mí, el estímulo de a crítica que supera los muros de la escuela.
IRA: La escuela es un ámbito de controversia política, dominada por las Autoridades, donde las ideas de oposición y la cultura democrática puedan ser organizadas por quienes deben transformar la sociedad, y donde la alienación de los estudiantes no permite que el currículo funcione.

DEBE SUPRIMIRSE LA CLASE MERAMENTEEXPOSITIVA:

IRA: Lo importe es que el profesor evite que su discurso sea una canción de cuna informal o una presentación sedativa. Por el contrario, la conversación liberadora es una llamada crítica, que inspira a los estudiantes, que nace del diálogo ya establecido en ellos.

PAULO: Lo importante es que el discurso, sea tomado como un desafío que debe develarse, y nunca como un canal de...