Migelo Aloras

Universidad Técnica Del Norte
FECYT
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Eberton Nazate

QUINTO “B”
Lic. Físico Matemático

2013-2014
INDICIE DE CONTENIDOS DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

1. AGENTES DE INFLUENCIA SOCIAL EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
1.1. ESCUELA
1.2. FAMILIA
1.3. IGUALES
2. DEFINICIONES DE APRENDIZAJE
2.1. TEORÍA DE ESTIMULO- RESPUESTA
2.2. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
2.3. CONDICIONAMIENTOOPERANTE
3. TIPOS DE APRENDIZAJE
3.1. APRENDIZAJE VERBAL
3.2. APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
3.3. APRENDIZAJE DE PRINCIPIOS
3.4. APRENDIZAJE DE PROBLEMAS
3.5. APRENDIZAJE DE HABILIDADES MOTORAS
4. RETENCIÓN Y TIPOS DE MEMORIAS
4.1. ACTIVIDADES DE MEMORIZACIÓN
4.2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA RELACIÓN
5. MOTIVACIÓN
5.1. TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN
5.2. TEORÍAS DEL IMPULSO
6. TEORÍASCONTEMPORÁNEAS DE LA MOTIVACIÓN
6.1. NECESIDAD DE LOGRO
6.2. MOTIVACIÓN DEL ÉXITO
7. CURIOSIDAD Y MANIPULACIÓN
8. EL CASTIGO
9. LA RETROALIMENTACIÓN
10. DIFERENCIA
10.1. DIFERENCIAS INDIVIDUALES
10.1.1. HERENCIA
10.1.2. MEDIO AMBIENTE
10.2. DIFERENCIAS FÍSICAS Y SOCIALES
10.2.1. RAZAS
10.2.2. MINUSVÁLIDOS
10.2.3. DIFERENCIAS FÍSICAS
10.2.4. SEXO
11. MAPAS CONCEPTUALES
 

1. AGENTES DEINFLUENCIA SOCIAL EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
Aunque el papel educador de la familia ha ido variando conforme ha evolucionado la sociedad, sigue siendo una de las funciones fundamentales que debe cumplir. Antiguamente, la educación corría a cargo exclusivamente de la familia; más tarde, las funciones educadoras pasaron a ser también responsabilidad del Estado, fundamentalmente, de la escuela; en laactualidad, el papel de la familia es incuestionable, siendo su contribución más importante la socialización de los nuevos miembros, con la transmisión de valores y actitudes, aunque en vinculación con el conjunto de la sociedad.
La familia representa el primer contexto social que acoge al individuo e interviene en primera instancia en su inmersión social en el contexto sociocultural. Es el primeragente de la transmisión cultural, aunque no siempre exista una intencionalidad explícita, seleccionando el repertorio cultural relevante de su contexto y generando comportamientos precisos –en contra de comportamientos azarosos- que le llevan a anticipar las consecuencias de sus actos sobre la realidad y sobre los agentes sociales.

1.1. ESCUELA
LA INFLUENCIA LA ESCUELA EN EL DESARROLLO DELNIÑO
El entorno social es un agente importante en el aprendizaje de los niños, desde que nacemos estamos dentro de un grupo social que es la familia, de ahí en adelante siempre estaremos dentro de grupos sociales que nos ayudaran a el desarrollo y aprendizaje nuevas experiencias y conocimiento de nuevas cosas.
La familia y la escuela son entendidas como los principales agentes socializadores enlas que el niño se desenvuelve y logra desarrollar sus habilidades cognoscitivas, por su parte la familia es la primera instancia donde el niño aprende sus primeras palabras, a comunicar lo que siente, a convivir con los demás miembros de esta, de ahí se pasa a la escuela en donde el niño adquirirá mayores conocimientos y estará en contacto con demás miembros de la sociedad.
El contextosociocultural donde el niño se desenvuelve es un importante factor para el desarrollo del mismo, los niños por estar inmersos en un ambiente social adquieren y desarrollan habilidades cognoscitivas que van desde el lenguaje hasta la lectoescritura, así como también a convivir con los demás miembros de la sociedad, expresar sus ideas y conocer su cultura. Se dice que un niño ha aprendido algo cuando lo hacesolo, un ejemplo de esto es cuando un niño ya sabe andar en bicicleta por sí solo.
1.2. FAMILIA
LA FAMILIA COMO AGENTE DE SOCIALIZACIÓN

Aunque el papel educador de la familia ha ido variando conforme ha evolucionado la sociedad, sigue siendo una de las funciones fundamentales que debe cumplir. Antiguamente, la educación corría a cargo exclusivamente de la familia; más tarde, las funciones...