migraciones
Páginas: 28 (6858 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2013
teoría educativa
La familia,
escuela de sociabilidad
Francisco Altarejos Masota*
Aurora Bernal Martínez de Soria **
Alfredo Rodríguez Sedano***
* Catedrático de Filosofía de la Educación. Profesor Ordinario en el Departamento de Educación de la Universidad de Navarra, España.
Correo electrónico: faltarejos@unav.es
** Doctora en Pedagogía y Teología. Profesora Contratada Doctora en elDepartamento de Educación de la Universidad de
Navarra, España.
Correo electrónico: abernal@unav.es
*** Doctor en Filosofía y en Ciencias Económicas y Empresariales. Profesor Contratado Doctor de Sociología en el Departamento de Educación de la Universidad de Navarra, España.
Correo electrónico: arsedano@unav.es
RESUMEN
ABSTRACT
En el 2004 se celebró, por Naciones Unidas, laconmemoración del
décimo aniversario del Año Internacional de la Familia. Se actualiza
el propósito establecido en 1994: revalorizar la función social de la
familia. Hace veinte años se subrayó que la familia constituye la unidad social básica en la que se apoya el desarrollo de los pueblos. En
la actualidad, la propuesta ahonda en aquel objetivo vislumbrado, en
las dificultades y los problemas –algunosnuevos hay que añadir desde
entonces– que obstaculizan el bienestar familiar, situación que conlleva el malestar social como efecto secundario, pero inmediato.
In 2004 the United Nations Organization commemorated the tenth
anniversary of the International Year of the Family.The purpose established in 1994: revaluing the social function of the family is updated in this paper.Twenty years ago,the fact that the family is the basic
social unit upon which rests the development of peoples was stressed.
At present, the proposal goes deep into that glimpsed objective, its difficulties and problems –some new problems which are obstacles for the
family welfare have been added since then; this situation carries in
itself social unrest as a secondary, though immediate, effect.
En elpresente artículo se examina, en primer lugar, cómo se trata el
tema de la sociabilidad en la familia en organizaciones internacionales, como Naciones Unidas, y en los organismos en los que se apoya
para la investigación, que sirve de base para la propuesta de políticas
sociales. Se observa el modo de enfocar esta temática, y se subraya el
recurso a una metodología con la que solo es posibleconsolidar unas
conclusiones que no abarcan de suyo toda la realidad familiar; en concreto, no acceden a desentrañar en qué consiste la sociabilidad y su
educación en el seno de la familia, aunque sí se pueden reconocer algunos intentos de acercamiento al punto central de esta temática. Se termina planteando la necesidad de incluir otros enfoques para completar el estudio del tema y se muestranalgunos principios clave para
comprender la relación estrecha entre sociabilidad e identidad, y cómo
estas se descubren en la familia.
This paper examines, first of all, how the theme of sociability in the
family is dealt with in international organizations such as the United Nations and in the institutions upon which it finds support for
the research work that will be the basis for the proposalof social policies.The paper observes the way how this theme is focused and underlines the use of a methodology by means of which only a few conclusions that do not embrace the whole reality of the family are drawn.
More precisely, these such conclusions fail in getting to the bottom of
sociability and its education within the family, although they do recognize some efforts to bring near to thecore issue of this theme.The
paper concludes by establishing the need of including other approaches
to complete the study of the theme and shows some key principles for
an understanding of the close relationship between sociability and
identity and how these are discovered within the family.
Palabras clave: familia, sociabilidad, identidad, educación, virtud.
Key words: family,...
La familia,
escuela de sociabilidad
Francisco Altarejos Masota*
Aurora Bernal Martínez de Soria **
Alfredo Rodríguez Sedano***
* Catedrático de Filosofía de la Educación. Profesor Ordinario en el Departamento de Educación de la Universidad de Navarra, España.
Correo electrónico: faltarejos@unav.es
** Doctora en Pedagogía y Teología. Profesora Contratada Doctora en elDepartamento de Educación de la Universidad de
Navarra, España.
Correo electrónico: abernal@unav.es
*** Doctor en Filosofía y en Ciencias Económicas y Empresariales. Profesor Contratado Doctor de Sociología en el Departamento de Educación de la Universidad de Navarra, España.
Correo electrónico: arsedano@unav.es
RESUMEN
ABSTRACT
En el 2004 se celebró, por Naciones Unidas, laconmemoración del
décimo aniversario del Año Internacional de la Familia. Se actualiza
el propósito establecido en 1994: revalorizar la función social de la
familia. Hace veinte años se subrayó que la familia constituye la unidad social básica en la que se apoya el desarrollo de los pueblos. En
la actualidad, la propuesta ahonda en aquel objetivo vislumbrado, en
las dificultades y los problemas –algunosnuevos hay que añadir desde
entonces– que obstaculizan el bienestar familiar, situación que conlleva el malestar social como efecto secundario, pero inmediato.
In 2004 the United Nations Organization commemorated the tenth
anniversary of the International Year of the Family.The purpose established in 1994: revaluing the social function of the family is updated in this paper.Twenty years ago,the fact that the family is the basic
social unit upon which rests the development of peoples was stressed.
At present, the proposal goes deep into that glimpsed objective, its difficulties and problems –some new problems which are obstacles for the
family welfare have been added since then; this situation carries in
itself social unrest as a secondary, though immediate, effect.
En elpresente artículo se examina, en primer lugar, cómo se trata el
tema de la sociabilidad en la familia en organizaciones internacionales, como Naciones Unidas, y en los organismos en los que se apoya
para la investigación, que sirve de base para la propuesta de políticas
sociales. Se observa el modo de enfocar esta temática, y se subraya el
recurso a una metodología con la que solo es posibleconsolidar unas
conclusiones que no abarcan de suyo toda la realidad familiar; en concreto, no acceden a desentrañar en qué consiste la sociabilidad y su
educación en el seno de la familia, aunque sí se pueden reconocer algunos intentos de acercamiento al punto central de esta temática. Se termina planteando la necesidad de incluir otros enfoques para completar el estudio del tema y se muestranalgunos principios clave para
comprender la relación estrecha entre sociabilidad e identidad, y cómo
estas se descubren en la familia.
This paper examines, first of all, how the theme of sociability in the
family is dealt with in international organizations such as the United Nations and in the institutions upon which it finds support for
the research work that will be the basis for the proposalof social policies.The paper observes the way how this theme is focused and underlines the use of a methodology by means of which only a few conclusions that do not embrace the whole reality of the family are drawn.
More precisely, these such conclusions fail in getting to the bottom of
sociability and its education within the family, although they do recognize some efforts to bring near to thecore issue of this theme.The
paper concludes by establishing the need of including other approaches
to complete the study of the theme and shows some key principles for
an understanding of the close relationship between sociability and
identity and how these are discovered within the family.
Palabras clave: familia, sociabilidad, identidad, educación, virtud.
Key words: family,...
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