Migrantes, equidad social y educación basica intercultural

MIGRANTES, EQUIDAD SOCIAL Y EDUCACIÓN BASICA INTERCULTURAL
Análisis de experiencias y aportes para la formulación de políticas educativas
interculturales1.
Pero también es un derecho y un debersocial que se inicia
desde la escuela como agente de socialización primaria.
Existe cada vez más consenso sobre la importancia de la educación en el desarrollo de
capacidades individuales y socialesde los individuos en la sociedad moderna, pues incide en los
procesos de distribución y apropiación de los bienes culturales y materiales, y en las
posibilidades de movilidad social. En laactualidad, el discurso de la equidad social se ha vuelto un lugar común en el campo de
las políticas públicas y dentro de estas en las relacionadas con el funcionamiento del Sistema
Educativo,paradójicamente en un contexto de transformación de las relaciones entre Estado y
sociedad en el que la aplicación de las diversas políticas neoliberales en el espacio social han
agudizado las condiciones dedesigualdad y polarización social. En Ibero América, la estructura educativa refleja las condiciones de desigualdad social hacia los
sectores más vulnerados y hacia sus procesos de movilidad social.Dichos procesos de progresiva exclusión entre sectores sociales se agudiza con los migrantes.
Si bien los diversos procesos de migración han cobrado relevancia y preocupación internacional
en la últimadécada, los mecanismos y las formas de incorporación de los inmigrantes a las
sociedades de llegada, las condiciones de ejercicio de ciudadanía y de sus derechos políticos y
sociales, y lascondiciones de intercambio cultural entre las comunidades inmigrantes y las
sociedades receptoras sólo hasta ahora empiezan a ser objeto de análisis.
Perfil de proyecto – Migrantes, equidad social yeducación básica intercultural. Página 2 de 29
creciente exclusión de los migrantes de los procesos de distribución de las trayectorias en el
sistema educativo.
Este marco de acción, se circunscribe al...