Miguel

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Centro Universitario de Ciencias de La Salud
Mtro. Víctor Manuel Ramírez Anguiano
Rector

Mtro. Rogelio Zambrano Guzmán
Secretario Académico

Mtro. Vicente Teófilo Muñoz Fernández
Secretario Administrativo

Mtro. Baudelio Lara García
Director de la División de Disciplinas Básicas para la Salud

Dra. Elsy Claudia Chan Gamboa
Jefa delDepartamento de Psicología Básica

Mtro. Gonzalo Nava Bustos
Director del Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo

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PARA ENTENDER EL INTERCONDUCTISMO

Julio Varela

Universidad de Guadalajara Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo

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Serie Psicología, Saludy Educación Cuerpo Académico CA-UDG-467

Esta obra fue aprobada para su publicación por el Comité Editorial Científico de la División de Disciplinas Básicas para la Salud del Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Primera edición, 2008 © D.R. 2008, Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Ciencias de la Salud Sierra Mojada 950 Col. Independencia Guadalajara, Jal. ISBN978-970-764-398-7 Impreso y hecho en México Printed and made in Mexico

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CONTENIDO
Página Prólogo …………………………………………….………………………….. Introducción …………………………………………………………………..
Sobre los términos que se emplean … 12

9 11 17 22 27 29 30 34

Aptitud ………………………………………………………………………….
Etapas, periodos, niveles, fases … 19

Campo interconductual ……………………………………………………..Entendiendo el campo interconductual … 23

Causación lineal ……………………………………………………………… Competencia ………………………………………………………………….. Condicionado - Condicional ……………………………………………….. Conducta Lingüística ………………………………………………………..

1. Hablarle a un objeto, como puede ser una planta…35; 2. Hablarle a un animal…36; 3. Hablarse a sí mismo…39; 4. Hablar a personas que hablan un idioma desconocido…41; 5. Hablarpor teléfono…42; 6. Hablar por la radio…43; 7. Escribir a alguien que está ausente…47; 8. Escribir una nota para acordarse de algo…48; 9. Chattear…49; 10. Leer un texto en voz alta o en silencio…50; 11. Escuchar la radio…51; 12. Ver y escuchar un programa de tv…53; 13. Escuchar el maullido, ladrido o "voz" de la mascota…53; 14. Escuchar el ruido de un objeto que se rompe…57

Contingencia……………..………………………………………………….. Desligamiento funcional ….……………………………………………….. Diacronía ………………………………….………………………………….. Elementos Morfológicos de una Función ……………………………… Evolución del estímulo …………………………………………………….. Función (de estímulo - respuesta) …………………..………………….. Función Contextual ……………………………………………..………….. UULos diagramas … 85
1. Interrupción…88; 2. Asociación…90; 3. Configuración…94

59 61 66 67 73 76 79Función Suplementaria ………………………………………………………..

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1. Contingencia Simple…103; 2. Contingencia Contingencia Compuesta y Concurrente…107

Intermitente…106;

3.

Función Selectora ………………………………………………………………
Procedimiento de Igualación de la Muestra …111 El establecimiento de un criterio …114

109

Función Sustitutiva Referencial……………………………………………… 118
Sistema Reactivo convencional …117 Referidor y Referido …122 ¿Qué se sustituye? …123 1. Referencia a eventos independientes…125; 2. Referencia del referido…127; 3. Referencia del referidor…129; 4. Autorreferencia…130 Sobre la sintaxis …133 Hipótesis sobre la genética de los modos lingüísticos…136: Orataxis…140;
Gramataxis…142; Eidetaxis…144; Mimetaxis…147

Los eventos concretos y abstractos …151

Función Sustitutiva NoReferencial ………..……………………………….
Proceso de Traducción …161

157

1. La mediación referencial de respuestas referenciales…162; 2. La mediación referencial de respuestas referenciales y no referenciales…164; 3. La mediación referencial de respuestas no referenciales…167; 4. La mediación no referencial de respuestas referenciales…170; Respuesta,...