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EL DESARROLLO DEL NIÑO DURANTE EL SEGUNDO AÑO DE VIDA
La etapa de los dos a los tres años es una fase de búsqueda de la autonomía. La psicomotricidad de los niños da un salto de gigante y su socialización también: necesitan el contacto con otros niños. Además, es una etapa de autoafirmación: "yo" y "mío" se convierten en dos de sus palabras favoritas.
En los niños de dos a tres años no hay unanorma fija que determine en qué mes pondrán en marcha sus habilidades. Cada niño lleva su propio ritmo y alcanza sus hitos de desarrollo a su paso. Con la misma edad, un niño puede subirse a lo alto del castillo del parque mientras otro necesita aún la ayuda de un adulto, y la evolución de ambos es completamente normal.
EN GENERAL, UN NIÑO DE DOS AÑOS:
Anda y corre sin ayuda.
Es capaz deatender a otros estímulos mientras camina.
Abre puertas.
Arrastra juguetes mientras anda, y puede sujetar varios juguetes mientras está en marcha.
Sabe trepar a los muebles.
Disfruta imitando a los adultos.
Come solo, aunque se ensucie un poco.
Da la vuelta a un recipiente para sacar lo que hay dentro.
Puede saltar: a la pata coja, con los pies juntos, dando pasos cortos y largos…
Pasa laspáginas de un libro.
Pinta garabatos y líneas con una tiza o una cera.
Hace torres de varios cubos y los junta en línea si le explicamos cómo hacerlo.
Aprende mediante ensayo-error o tanteo aleatorio.
Utiliza su propio nombre y los pronombres "yo" y "mío".
Responde a órdenes sencillas y puede mantener una conversación sobre lo que sucede a su alrededor.
Es capaz de mantener la atención unosminutos.
Juega solo o con otros niños.
DESARROLLO COGNITIVO:
El desarrollo cognitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/sociobiológica y la perspectivacontextual). El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento. El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata deadaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nueva forma de operar. Epiaget2.gifste desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.
EL MOVIMIENTO Y SU NECESIDAD DE MANIPULACION
El desarrollo músculo-esquelético delniño de esta edad será normal si se le da la oportunidad de desarrollar todas sus capacidades y explorar el ambiente que le rodea.

Las fibras musculares son todavía pequeñas y los músculos voluntarios no están completamente formados ni conectados con el sistema nervioso central, por lo que los niños de esta edad no son capaces de permanecer mucho rato en una determinada postura ni pueden sentarseo caminar durante mucho tiempo porque se fatiga fácilmente. Después de adquirir control sobre los grandes progresos motores (andar, coger con la mano, coger objetos, abrir puertas) el niño comienza a desarrollar habilidades más concretas: a los dos años ya puede abrir cajas, pasar hojas de un libro, construir torres de 4 - 6 cubos, garabatear con un lápiz, puede subir y bajar escaleras con ayuda yandar de puntillas. Lograr el dominio parcial de sus piernas, puede parase prescindiéndose de toda ayuda, se sienta con soltura en su silla y puede trepar a una silla de adulto. Puede arrojar objetos y señalar dibujos.
El movimiento del desarrollo se profundiza con al edad y también en cierto sentido se hace mas lenta. A medida que aumenta la edad se requiere un tiempo más largo para...