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Las tendencias educativas del siglo XXI y el currículo de las escuelas de Bibliotecología, Archivología y Ciencia de la Información
de México y Venezuela
Johann Pirela Morillo *
Resumen
Elartículo presenta los resultados de una estancia de
investigación realizada en el Centro Universitario de
Investigaciones Bibliotecológicas de la Universidad
Nacional Autónoma de México (CUIB-UNAM).Se analizan las tendencias proyectadas para la educación superior del Siglo XXI y su incorporación en el currículo
de las escuelas de Bibliotecología, Archivología y Ciencia de la Información deMéxico y Venezuela. Utilizando los métodos deductivo y comparativo, se elaboraron categorías de análisis y propiedades que fueron
empleadas como referentes para verificar la inclusión
de las tendenciasen ocho diseños curriculares: dos de
Venezuela y seis de México. Los principales resultados
Artículo recibido:
30 de noviembre de 2005.
Artículo aceptado:
23 de agosto de 2006.
*Universidad del Zulia-Venezuela, jpirela@luz.edu.ve74 75
INVESTIGACIÓN BIBLIOTECOLÓGICA, Vol. 21, Núm. 43, julio/diciembre, 2007, México, ISSN: 0187-358X, pp. 73-105
señalan que en los diseños prevalecenconcepciones
que responden a modelos curriculares donde se mezclan ideas que van de lo humanístico y sociológico hasta lo tecnológico. En cuanto a la fundamentación de la
carrera, se aprecia unafuerte tendencia a mantener las
visiones técnico-administrativas de la disciplina y la
profesión; las escuelas no han incorporado el enfoque
de competencias; del total de las escuelas estudiadas,sólo dos han sido evaluadas por los Comités Institucionales de Evaluación de la Educación Superior (CIEES),
y sólo una de ellas ha incorporado el estudio de los
procesos de pensamiento en sucurrículo.
Palabras clave: Tendencias educativas; Currículo;
Escuelas de Bibliotecología, Archivología y Ciencia de la Información; México; Venezuela.
Abstract
Educational trends in the 21st...