MILLOS QUERIDO

Editorial
el EMPENDIMIENTO ESCOLAR ES PARTE CONSTITUTIVA DE LA FORMACION PARA LA CREATIVIDAD AÑOS ANTES DE APROBARSE LA LEY 1014 DEL AÑO 2006 LEY DE FORMENTO AL EMPRENDIMIENTO ,MUCHOS MAESTROSLLEVABAN A CABO UNA LABOR EN ESE SENTIDO A ESTA CONSTATACION SORPRENDENTE, EVIDENCIA EL INTERES DE LOS EDUCADORES POR HACER QUE LOS ESTUDIANTES, NIÑOS Y JOVENES, COMPRENDAN SU ENTORNO, LA REALIDADINMEDIATA Y COMPLEJA DE LA SOCIEDAD EN DONDE VIVEN, LAS POSIBILIDADES DE CAMBIO SOCIO ECONOMICAS EN LAS CUALES ELLOS PUEDEN DE SER ACTORES. POR ESO LA CREATIVIDAD A ENCONTRADO EL PRIMEREMPRENDIMIENTO DE UN CAMPO FERTIL DE DESARROLLO, PUES LA COLOCA EN LA ACCION DE ,LAS POTENCIALIDADES DE LA CREACION E INNOVACION PRODUCTIVAS QUE EN MUCHOS ESTUDIANTES SE ALLAN ADORMECIDOS POR FALTA DE UNCONTRASTE CON LA REALIDAD TANTO A NIVEL DE CONOCIMIENTOS COMO A NIVEL PRACTICO.APARTIR DE ESTA EVIDENCIA SE EXPLICA EL PORQUE EL IDEP AVANZA EN UNA INVESTIGASION CUYO OCJETIVO ES CONSTRUIR UN MODELOPARA DESAROLAR LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO EN LOS COLEGIOS DISTRITALES.
EL MANASINE AULA URVANA QUE EL LECTOR TIENE UNA HORA EN SUS MANOS EL RESULTADO DE LA FORMA COMO SE HA VENIDO REALIZANDO ESATAREA: MAESTROS DE DIESINUEVE COLEGIOS HAN PARTICIPADO activamente en la capacitación que se a realizado en la institución así como en la conformación y las actividades emprendidas por las mesas detrabajo todo es dirigido a la construcción de un modelo que sea lo más ampliamente consensuado por los maestros que han gestionado un proyecto de emprendimiento como un sueño según lo manifiestanalgunos de ellos o que han
Por eso la creatividad ha encontrado el emprendimiento como campo fértil de desarrollo, pues coloca en acción de las potencialidades de creación e innovación productivasque, en muchos estudia antes, se hallan adormecidas por falta de constante con la realidad tanto al nivel de conocimientos como a nivel practico
Sentido la necesidad de saber a cerca del...