MIMI
Páginas: 88 (21996 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2015
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN
MANUAL INTERNO DE METODOLOGÍA DE
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
(MIMI)
JULIO BENJAMÍN DOMÍNGUEZ GRANDA
METODÓLOGO
2014
CHIMBOTE-PERÚ
1
ÍNDICE
PÁG
INTRODUCCIÓN
4
CAPÍTULO I: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL
CONTEXTO DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA
6
1.1.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
6
1.2.
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
10
1.3.
INVESTIGACIÓN ENULADECH CATÓLICA
14
1.4.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN OFICIALES
16
1.5.
PROCESO INVESTIGATIVO GENERAL
25
1.6.
POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN
26
1.7.
ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
28
CAPÍTULO II: GÉNEROS DE INVESTIGACIÓN
34
A. RESULTADOS ESCRITOS DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA
INVESTIGATIVA
35
2.A.1. Informe académico
36
2.A.2. Monografía
38
2.A.3. Ensayo
40
2.A.4. Informe de investigación41
2.A.5. Tesis
41
2.A.5. Artículo científico
43
2.A.7. Ponencia
44
CAPÍTULO III: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
44
3.1.
TEMA DE INVESTIGACIÓN
44
3.2.
PROYECTO COMO PROCESO
45
Título del proyecto
47
Índice-contenido
47
Introducción
47
Planificación de la investigación
49
2
3.3.
Objetivos de la investigación
50
Justificación de la investigación
51
Marco teóricoconceptual
52
METODOLOGÍA
63
CAPÍTULO IV: INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN
66
I.
CONTENIDO
69
II.
RESUMEN
70
III.
INTRODUCCIÓN
70
IV.
REVISIÓN DE LA LITERATURA (MARCO TEÓRICO)
71
V.
METODOLOGÍA
72
VI.
RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
73
VII.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
76
VIII.
REFERENCIAS, BIBLIOGRAFÍA
76
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
77
ANEXOS
79-87
3 INTRODUCCIÓN
La investigación científica y tecnológica es uno de los objetivos de la educación
universitaria (Constitución Política del Perú, art. 18°), convirtiéndose en una
actividad inherente al quehacer universitario, por lo que debería estar presente
en los procesos académicos relacionados con los docentes, estudiantes y
graduados. En este sentido, la investigación es una actividad universitariaobligatoria para estudiantes y docentes (Ley Universitaria N° 23733).
La investigación debe ser de calidad para responder a las exigencias que
demanda la sociedad en busca de la mejora continua de su bienestar, estando
definida por el grado de cumplimiento de tales exigencias. En el siglo XXI la
calidad se constituye en el centro de las acciones universitarias.
La calidad de la educación superior es unconcepto pluridimensional, que
incluye: la gestión, la formación profesional y los servicios de apoyo a esta. La
dimensión de formación profesional incluye el factor investigación. En tal
sentido, la calidad de la investigación se define como el cumplimiento de los
estándares establecidos en los modelo de acreditación aprobados por el
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de laCalidad de la
Educación Superior Universitaria (CONEAU, 2008).
El Proyecto Educativo Institucional ULADECH Católica (Proyecto Educativo
Institucional, 2009) describe los propósitos a largo plazo de la institución y
prioriza la investigación formativa donde participan los estudiantes y docentes a
través de: líneas de investigación, incorporación de asignaturas de tesis al
currículo, actividades deinvestigación en todas las asignaturas, inclusión de los
resultados de las investigaciones en las asignaturas, titulación por tesis en
todas las carreras profesionales, difusión permanente de los resultados de la
investigación de los docentes y estudiantes, entre otros.
Por su parte el Estatuto Institucional (2013) establece que es obligatorio
promover, realizar y apoyar la investigación humanística,científica y
tecnológica a través de la organización de líneas de investigación con
participación de docentes y estudiantes y de un sistema de evaluación de la
investigación. Todos estos elementos, entre otros, están detallados en el
Reglamento de promoción y difusión de la investigación (2013).
4
La ULADECH Católica necesita demostrar su competencia científica mediante
la publicación de...
MANUAL INTERNO DE METODOLOGÍA DE
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
(MIMI)
JULIO BENJAMÍN DOMÍNGUEZ GRANDA
METODÓLOGO
2014
CHIMBOTE-PERÚ
1
ÍNDICE
PÁG
INTRODUCCIÓN
4
CAPÍTULO I: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL
CONTEXTO DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA
6
1.1.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
6
1.2.
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
10
1.3.
INVESTIGACIÓN ENULADECH CATÓLICA
14
1.4.
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN OFICIALES
16
1.5.
PROCESO INVESTIGATIVO GENERAL
25
1.6.
POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN
26
1.7.
ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
28
CAPÍTULO II: GÉNEROS DE INVESTIGACIÓN
34
A. RESULTADOS ESCRITOS DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA
INVESTIGATIVA
35
2.A.1. Informe académico
36
2.A.2. Monografía
38
2.A.3. Ensayo
40
2.A.4. Informe de investigación41
2.A.5. Tesis
41
2.A.5. Artículo científico
43
2.A.7. Ponencia
44
CAPÍTULO III: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
44
3.1.
TEMA DE INVESTIGACIÓN
44
3.2.
PROYECTO COMO PROCESO
45
Título del proyecto
47
Índice-contenido
47
Introducción
47
Planificación de la investigación
49
2
3.3.
Objetivos de la investigación
50
Justificación de la investigación
51
Marco teóricoconceptual
52
METODOLOGÍA
63
CAPÍTULO IV: INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN
66
I.
CONTENIDO
69
II.
RESUMEN
70
III.
INTRODUCCIÓN
70
IV.
REVISIÓN DE LA LITERATURA (MARCO TEÓRICO)
71
V.
METODOLOGÍA
72
VI.
RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
73
VII.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
76
VIII.
REFERENCIAS, BIBLIOGRAFÍA
76
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
77
ANEXOS
79-87
3 INTRODUCCIÓN
La investigación científica y tecnológica es uno de los objetivos de la educación
universitaria (Constitución Política del Perú, art. 18°), convirtiéndose en una
actividad inherente al quehacer universitario, por lo que debería estar presente
en los procesos académicos relacionados con los docentes, estudiantes y
graduados. En este sentido, la investigación es una actividad universitariaobligatoria para estudiantes y docentes (Ley Universitaria N° 23733).
La investigación debe ser de calidad para responder a las exigencias que
demanda la sociedad en busca de la mejora continua de su bienestar, estando
definida por el grado de cumplimiento de tales exigencias. En el siglo XXI la
calidad se constituye en el centro de las acciones universitarias.
La calidad de la educación superior es unconcepto pluridimensional, que
incluye: la gestión, la formación profesional y los servicios de apoyo a esta. La
dimensión de formación profesional incluye el factor investigación. En tal
sentido, la calidad de la investigación se define como el cumplimiento de los
estándares establecidos en los modelo de acreditación aprobados por el
Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de laCalidad de la
Educación Superior Universitaria (CONEAU, 2008).
El Proyecto Educativo Institucional ULADECH Católica (Proyecto Educativo
Institucional, 2009) describe los propósitos a largo plazo de la institución y
prioriza la investigación formativa donde participan los estudiantes y docentes a
través de: líneas de investigación, incorporación de asignaturas de tesis al
currículo, actividades deinvestigación en todas las asignaturas, inclusión de los
resultados de las investigaciones en las asignaturas, titulación por tesis en
todas las carreras profesionales, difusión permanente de los resultados de la
investigación de los docentes y estudiantes, entre otros.
Por su parte el Estatuto Institucional (2013) establece que es obligatorio
promover, realizar y apoyar la investigación humanística,científica y
tecnológica a través de la organización de líneas de investigación con
participación de docentes y estudiantes y de un sistema de evaluación de la
investigación. Todos estos elementos, entre otros, están detallados en el
Reglamento de promoción y difusión de la investigación (2013).
4
La ULADECH Católica necesita demostrar su competencia científica mediante
la publicación de...
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