Minakata

MI DIARIO DE CAMPO


INTRODUCCIÓN
Para poder intervenir en la investigación se debe conocer los sujetos y los objetos con los cuáles se llevara a cabo el proyecto, para ello es imprescindible enla práctica llevar a cabo una diagnóstico pedagógico, pero ¿a qué se refiere estas palabras?. “Es la actividad de recolectar información, a través del uso de técnicas específicas que permitiránvalorar la problemática y tomar decisiones posteriores para el mejoramiento u reorientación de algo” (Raquel, 2010). Durante la investigación, al realizar la observación escrita permitió recabar informaciónsobre lo que acontecía en el aula refiriéndose a una investigación cualitativa la cual se fue escribiendo en el diario para anotar aspectos relacionados con la lectura pues resulta útil para ladescripción, el análisis y la valoración de la realidad escolar.



DESARROLLO
La base de todo éxito se logra con esfuerzo, dedicación, preparación y constancia profesional que se necesita para estara la vanguardia en el ámbito educativo porque la sociedad cambia continuamente, por lo tanto sus exigencias se modifican. En este sentido, surge el interés por reflexionar sobre la práctica docente,para ello se ha empleado el diario, en él se rescata hechos cotidianos que tienen la necesidad de ser atendidos con creatividad, esta herramienta ha venido a despertar preocupación y permitereflexionar sobre la práctica docente ante el problema de la comprensión lectora. Se entiende por diario.

“Es una guía para reflexionar sobre la práctica, favoreciendo la toma de conciencia del profesorsobre su proceso de evolución, favorece el establecimiento de conexiones significativas entre conocimiento práctico y conocimiento disciplinar lo que permite una toma de decisiones más fundamentadas”(Porlan Rafael, 2OO9).

Este instrumento permitió detectar el poco interés de los alumnos de tercer grado por leer las indicaciones de una actividad o ejercicio y solo contestan por inercia.
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