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Diario La Nacion:
SALAMANCA (EFE).- De acuerdo a un nuevo ránking difundido, la educación pública en la Argentina volvió a bajar significativamente su nivel, a tal punto que ya no está entre los diez mejores países de Latinoamerica. Debe conformarse con compartir el puesto 11º con Bolivia.
Así se desprende del informe "Miradas sobre la educación en Iberoamérica 2011" presentado hoy por elsecretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Alvaro Marchesi, en el marco de la XXII Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación y Cultura que se celebra del 5 al 7 de septiembre en la ciudad española de Salamanca.
Según el informe, la población latinoamericana califica su sistema educativo con un discreto aprobado y semuestra mayoritariamente partidaria de que la educación sea financiada por el Estado, con la mejora de las instalaciones y de la formación docente como elementos clave para elevar su calidad.
El estudio, elaborado a partir de una encuesta, se realizó entre el 15 de julio y el 16 de agosto de 2011 a más de 20.000 ciudadanos de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, ElSalvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela
En general, los encuestados valoraron la educación pública de sus respectivos países pero con un tímido aprobado (5,8), excepto en Chile (3,9) y República Dominicana (4,6) donde suspendió, y en Costa Rica (7) y Nicaragua (7) donde mereció un notable. En la privada, la nota media superaa la de la pública con un 6,5, una diferencia de 0,77 que registra un repunte de 2,3 puntos en Chile.
Quizá sea éste el caso que refleja mayor tensión en la valoración de los ciudadanos sobre su educación, considerada una de las mejores de Latinoamérica, porque el estudio se hizo en el periodo más intenso de las manifestaciones estudiantiles que piden una educación pública y gratuita, y porqueéstas reflejan "elevadas" expectativas de la sociedad chilena en este ámbito, sostiene el informe.
No obstante, en el conjunto de Latinoamérica, cuatro de cada cinco encuestados (80%) entiende que la educación, en general, debe estar financiada por el Estado, sobre todo preescolar, primaria y secundaria (84%), y después la universitaria (77%).
Entre las medidas prioritarias para mejorar la calidadeducativa, la población latinoamericana señaló la mejora de las instalaciones (45%) y de la formación docente (41%), seguidas de mayor salario del profesorado (29%) y nuevas tecnologías (28%), mientras que solo un 9 El secretario general de la OEI explicó que comprende que la prioridad número uno para muchos latinoamericanos sea mejorar las instalaciones porque lo primero es, por ejemplo, quehaya electricidad para después poder impartir docencia.
Nicaragua y Guatemala fueron dos de los países que más apostaron por mejores instalaciones (57% y 56%, respectivamente), y Brasil y Perú los que menos (ambos 25%), mientras que este último y Chile destacaron como clave la mejora de la formación del profesorado (56% y 51%, respectivamente), menos importante para Panamá (31%), Nicaragua yHonduras (33%). En este sentido, el 77 % cree que el conocimiento de los docentes sobre lo que enseñan es bueno o muy bueno, igual valoración para un 65 % sobre la frecuencia en las aulas de los profesores

Infobae 12/09/2013
Si repasamos las últimas "calificaciones" que obtuvo la Argentina en el grupo de exámenes internacionales que luego permiten construir los índices e indicadores de calidadeducativa de todos los países del mundo, los números nos atraviesan como dagas a toda la sociedad.
Porque las cifras demuestran que la cuestión acerca de la calidad educativa es un desafío urgente e involucra a todos los argentinos y aleja la imagen de la Argentina calificada, que supo ser el país modelo y con la mejor educación de América Latina .
Hoy Argentina, a 125 años de la muerte de Domingo...