MINI CURRICULO
Páginas: 14 (3465 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2013
DIAGNOSTICO DEL COLEGIO
JUSTIFICACION
Con este diseño curricular se pretende ilustrar una propuesta general y aplicable de las bases conceptuales del currículo.
El currículo busca incluir variados y diferentes elementos importantes e indispensables para alcanzar objetivos precisos necesarios e indispensables que cumplan con una serie de mecanismos que permitan la obtención de calidad tantonecesaria, como indispensable para lograr una serie de metas previamente trazadas y propuestas donde se busque el mejoramiento tanto del individuo, la familia y su entorno social.
Para cada grado existe una temática apropiada y acta que les permita a los niños, niñas y jóvenes avanzar pasó a paso según las pautas a seguir, por ello la intención es que el individuo no pierda tiempo. El serhumano por naturaleza siempre está interesado en aprender y ser cada vez mejor por eso la educación debe evidenciarse constate y continuamente en cada etapa de desarrollo de los individuos.
La base educativa del individuo, se inicia en la primera infancia conocida hoy como educación preescolar.
El nivel de educación preescolar se enmarca en las disposiciones de la ley 115 de 1994 y sus normasreglamentarias ampliaron la reflexión alrededor de fines, objetivos, estructuras, organización, componentes, estrategias hasta el punto de ser considerada parte esencial del sistema educativo formal.
En esencia lo que propone es el desarrollo pleno de los principios de equidad e igualdad de oportunidades educativas para los más pequeños, que se explican en el decreto 2247/96, en el cual se establecennormas relativas a la prestación del servicio educativo en el nivel preescolar, su organización y orientaciones curriculares sustentadas en los principios de integridad, participación y lúdica; para la organización y desarrollo de los proyectos lúdicos- pedagógicos y otras actividades complementarias.
Las instituciones educativas deben dar cumplimiento al artículo 5 de la ley 715 inciso 5.5 quese refiere a la puesta en práctica de las normas técnicas curriculares.
1. FINES DE LA EDUCACIÓN
Teniendo en cuenta la sugerencia del Ministerio de Educación en el artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, la educación se desarrollará atendiendo los siguientes fines:
➢ Desarrollo de la personalidad.
➢ Formación en el respeto a la vida y demás derechos humanos.
➢ Formación parala participación en las decisiones
➢ Formación en el respeto a la autoridad, la ley, la cultura nacional, historia colombiana y símbolos patrios.
➢ Adquisición y generación de conocimientos científicos, técnicos y humanitarios, históricos sociales, geográficos y estéticos.
➢ Estudio y comprensión critica de la cultura y diversidad étnica y cultural.
➢ Acceso al conocimiento, la ciencia, latecnología y valores culturales, fomento de la investigación.
FUNDAMENTACION LEGAL
MARCO TEORICO
CONTENIDO POR DIMENSIONES
DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
DIMENSION COGNITIVA
DIMENSION COMUNICATIVA
DIMENSION CORPORAL
DIMENSION ESTETICA
DIMENSION ETICA
DIMENSION ESPIRITUAL
COMPETENCIAS VIALES PARA EL NIVEL DE PREESCOLARAPRENDER A CONOCER
Este tipo de aprendizaje puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es el placer de comprender, de conocer, dedescubrir. Aprender para conocer supone aprender a aprender, para poder aprovechar la posibilidad que ofrece la educación a lo largo de la vida.
APRENDER A HACER
Aprender a conocer y aprender a hacer son en gran medida, indisociables. Tienen que ver con el desarrollo de competencias para que los seres humanos sean capaces de hacer frente a diversas situaciones y problemas, y a trabajar en equipo....
JUSTIFICACION
Con este diseño curricular se pretende ilustrar una propuesta general y aplicable de las bases conceptuales del currículo.
El currículo busca incluir variados y diferentes elementos importantes e indispensables para alcanzar objetivos precisos necesarios e indispensables que cumplan con una serie de mecanismos que permitan la obtención de calidad tantonecesaria, como indispensable para lograr una serie de metas previamente trazadas y propuestas donde se busque el mejoramiento tanto del individuo, la familia y su entorno social.
Para cada grado existe una temática apropiada y acta que les permita a los niños, niñas y jóvenes avanzar pasó a paso según las pautas a seguir, por ello la intención es que el individuo no pierda tiempo. El serhumano por naturaleza siempre está interesado en aprender y ser cada vez mejor por eso la educación debe evidenciarse constate y continuamente en cada etapa de desarrollo de los individuos.
La base educativa del individuo, se inicia en la primera infancia conocida hoy como educación preescolar.
El nivel de educación preescolar se enmarca en las disposiciones de la ley 115 de 1994 y sus normasreglamentarias ampliaron la reflexión alrededor de fines, objetivos, estructuras, organización, componentes, estrategias hasta el punto de ser considerada parte esencial del sistema educativo formal.
En esencia lo que propone es el desarrollo pleno de los principios de equidad e igualdad de oportunidades educativas para los más pequeños, que se explican en el decreto 2247/96, en el cual se establecennormas relativas a la prestación del servicio educativo en el nivel preescolar, su organización y orientaciones curriculares sustentadas en los principios de integridad, participación y lúdica; para la organización y desarrollo de los proyectos lúdicos- pedagógicos y otras actividades complementarias.
Las instituciones educativas deben dar cumplimiento al artículo 5 de la ley 715 inciso 5.5 quese refiere a la puesta en práctica de las normas técnicas curriculares.
1. FINES DE LA EDUCACIÓN
Teniendo en cuenta la sugerencia del Ministerio de Educación en el artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, la educación se desarrollará atendiendo los siguientes fines:
➢ Desarrollo de la personalidad.
➢ Formación en el respeto a la vida y demás derechos humanos.
➢ Formación parala participación en las decisiones
➢ Formación en el respeto a la autoridad, la ley, la cultura nacional, historia colombiana y símbolos patrios.
➢ Adquisición y generación de conocimientos científicos, técnicos y humanitarios, históricos sociales, geográficos y estéticos.
➢ Estudio y comprensión critica de la cultura y diversidad étnica y cultural.
➢ Acceso al conocimiento, la ciencia, latecnología y valores culturales, fomento de la investigación.
FUNDAMENTACION LEGAL
MARCO TEORICO
CONTENIDO POR DIMENSIONES
DIMENSION SOCIO-AFECTIVA
DIMENSION COGNITIVA
DIMENSION COMUNICATIVA
DIMENSION CORPORAL
DIMENSION ESTETICA
DIMENSION ETICA
DIMENSION ESPIRITUAL
COMPETENCIAS VIALES PARA EL NIVEL DE PREESCOLARAPRENDER A CONOCER
Este tipo de aprendizaje puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es el placer de comprender, de conocer, dedescubrir. Aprender para conocer supone aprender a aprender, para poder aprovechar la posibilidad que ofrece la educación a lo largo de la vida.
APRENDER A HACER
Aprender a conocer y aprender a hacer son en gran medida, indisociables. Tienen que ver con el desarrollo de competencias para que los seres humanos sean capaces de hacer frente a diversas situaciones y problemas, y a trabajar en equipo....
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