Mini Vivero
Páginas: 5 (1148 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2013
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA ALFONSO UGARTE
TRANSFORMANDO LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN GANANCIAS
Categoría: “C”
Equipo de trabajo
Alumno: Steven Oswaldo Chumbiray Ascate
Grado y Sección: 3ro “G”
Colegio: I.E.E Alfonso Ugarte, San Isidro
Dirección Domiciliaria: Av. Manco Capac 151 Carmen de la Legua – Callao
Teléfono: 4526145
Correo Electrónico: acuario-9-26@hotmail.com
Alumno:Kenny Cruz Carazas
Grado y Sección: 3ro G
Colegio: I.E.E Alfonso Ugarte, San Isidro
Dirección Domiciliaria:
Teléfono:
Correo Electrónico:
ASESORA: María Rosa Rodríguez Mogollón
Dirección domiciliaria: Calle los Zungaros Mz F1 lot 13- Matellini - Chorrillos
Teléfono: 621 - 6163
Correo electrónico: rosa_122611@hotmail.com
CONTENIDO
1. Resumen
2. Introducción
3. Planteamiento delproblema
4. Hipótesis
5. Objetivos
6. Justificación
7. Importancia
8. Breve Marco Teórico
9. Conclusiones
10. Recomendaciones
11. Propuestas
12. Bibliografía
1. RESUMEN
La responsabilidad de promover una educación Crítica, ética, tolerante con la diversidad y comprometida con el ambiente; una educación que se constituya en puente para crear comunidades con
Lazos de solidaridad,sentido de pertenencia y responsabilidad La resolución de problemas por investigación es una alternativa para el desarrollo potencial de las habilidades cognitivas del estudiante en el campo escolar; este se irá constituyendo como un programa de investigación en el campo de la
Las especies vegetales usadas para cada fin son distintas genéticamente, tienen sus particularidades de manejo por loque para cultivarlas nos valemos de la horticultura, ciencia global que involucra todo conocimiento indispensable para el crecimiento de especies vegetales utilizadas por el hombre en espacios definidos para ello, los viveros o los invernaderos según sea el caso. Desde la escogencia de la especie; la recolección y selección de semillas; su almacenaje, tratamiento para lograr la mayor tasa degerminación; su siembra, bien en suelo directamente o en recipientes apropiados; riego; fertilización; fumigación y hasta la cosecha en el caso de que se esté trabajando con plantas comestibles o medicinales.
The responsibility of promoting education Critique, ethical, tolerant to diversity and committed to the environment, an education which becomes a bridge to create communities
Ties ofsolidarity, a sense of ownership and responsibility for problem solving research is an alternative to the potential development of the cognitive skills of the student on campus, this will be constituted as a research program in the field of
Plant species used for each purpose are genetically different, they have their special handling so we use to cultivate horticulture, global science involvingall knowledge essential for the growth of plants used by man in spaces defined for it, nurseries or greenhouses as applicable. From the choice of the species, the collection and selection of seeds storage, treatment to achieve the highest rate of germination planting, either in land directly or in appropriate containers, irrigation, fertilization, spraying and until harvest in the case that you areworking with edible or medicinal plants.
2. INTRODUCCIÓN
La propuesta se ha implementado por el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en los cuyo fin es el de contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de razonar, debatir, producir, convivir y desarrollar al máximo su potencial creativo, mediante la generación de prácticas pedagógicas productivas que incentivenel aprendizaje de los y las estudiantes. En ciencias Naturales se articula la formación del pensamiento científico a partir de las observaciones y la interacción con el entorno; la recolección de datos e información a través del manejo de los instrumentos de medida , La función primordial de la Institución a través del proyecto es la de motivar y fomentar el espíritu investigativo innato,...
TRANSFORMANDO LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN GANANCIAS
Categoría: “C”
Equipo de trabajo
Alumno: Steven Oswaldo Chumbiray Ascate
Grado y Sección: 3ro “G”
Colegio: I.E.E Alfonso Ugarte, San Isidro
Dirección Domiciliaria: Av. Manco Capac 151 Carmen de la Legua – Callao
Teléfono: 4526145
Correo Electrónico: acuario-9-26@hotmail.com
Alumno:Kenny Cruz Carazas
Grado y Sección: 3ro G
Colegio: I.E.E Alfonso Ugarte, San Isidro
Dirección Domiciliaria:
Teléfono:
Correo Electrónico:
ASESORA: María Rosa Rodríguez Mogollón
Dirección domiciliaria: Calle los Zungaros Mz F1 lot 13- Matellini - Chorrillos
Teléfono: 621 - 6163
Correo electrónico: rosa_122611@hotmail.com
CONTENIDO
1. Resumen
2. Introducción
3. Planteamiento delproblema
4. Hipótesis
5. Objetivos
6. Justificación
7. Importancia
8. Breve Marco Teórico
9. Conclusiones
10. Recomendaciones
11. Propuestas
12. Bibliografía
1. RESUMEN
La responsabilidad de promover una educación Crítica, ética, tolerante con la diversidad y comprometida con el ambiente; una educación que se constituya en puente para crear comunidades con
Lazos de solidaridad,sentido de pertenencia y responsabilidad La resolución de problemas por investigación es una alternativa para el desarrollo potencial de las habilidades cognitivas del estudiante en el campo escolar; este se irá constituyendo como un programa de investigación en el campo de la
Las especies vegetales usadas para cada fin son distintas genéticamente, tienen sus particularidades de manejo por loque para cultivarlas nos valemos de la horticultura, ciencia global que involucra todo conocimiento indispensable para el crecimiento de especies vegetales utilizadas por el hombre en espacios definidos para ello, los viveros o los invernaderos según sea el caso. Desde la escogencia de la especie; la recolección y selección de semillas; su almacenaje, tratamiento para lograr la mayor tasa degerminación; su siembra, bien en suelo directamente o en recipientes apropiados; riego; fertilización; fumigación y hasta la cosecha en el caso de que se esté trabajando con plantas comestibles o medicinales.
The responsibility of promoting education Critique, ethical, tolerant to diversity and committed to the environment, an education which becomes a bridge to create communities
Ties ofsolidarity, a sense of ownership and responsibility for problem solving research is an alternative to the potential development of the cognitive skills of the student on campus, this will be constituted as a research program in the field of
Plant species used for each purpose are genetically different, they have their special handling so we use to cultivate horticulture, global science involvingall knowledge essential for the growth of plants used by man in spaces defined for it, nurseries or greenhouses as applicable. From the choice of the species, the collection and selection of seeds storage, treatment to achieve the highest rate of germination planting, either in land directly or in appropriate containers, irrigation, fertilization, spraying and until harvest in the case that you areworking with edible or medicinal plants.
2. INTRODUCCIÓN
La propuesta se ha implementado por el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en los cuyo fin es el de contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de razonar, debatir, producir, convivir y desarrollar al máximo su potencial creativo, mediante la generación de prácticas pedagógicas productivas que incentivenel aprendizaje de los y las estudiantes. En ciencias Naturales se articula la formación del pensamiento científico a partir de las observaciones y la interacción con el entorno; la recolección de datos e información a través del manejo de los instrumentos de medida , La función primordial de la Institución a través del proyecto es la de motivar y fomentar el espíritu investigativo innato,...
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