Ministerial SUNWappserver Domains Ministerial Docroot Rme 978 RASGOS QUE DEBE CONSIDERAR EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA

TIPO EDUCATIVO: EDUCACION BASICA
TEMA: EL RETO DE EDUCAR A LOS MEXICANOS DEL SIGLO XXI
REGION: CINCO
TITULO DE LA PONENCIA: “RASGOS QUE DEBE CONSIDERAR EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA”
AUTOR: AMALIA CASTILLEJOS AGUILAR
CORREO ELECTRONICO:maly69@hotmail.com

RESUMEN:

En nuestro país es urgente replantear nuestra política educativa con la finalidad de formar individuos con losconocimientos, habilidades y destrezas que les permita enfrentar una realidad actual en donde la competitividad es el común a nivel mundial y el aprendizaje permanente es una exigencia para mantenerse vigente en un mundo de constantes interacciones donde no es posible mantenerse al margen de la dinámica de una sociedad globalizada.

Formar alumnos competitivos es el gran reto de la educación en México ycomo propuesta concreta está la de hacerlo mediante el fortalecimiento de habilidades básicas de aprendizaje como son la comprensión lectora, las habilidades matemáticas y el acercamiento a la ciencia, que deben cimentarse en la educación básica, estructurando un modelo educativo que parta de principios como un enfoque pedagógico que centre su interés en el alumno, un enfoque axiológico basado enel respeto a la dignidad humana, un enfoque teleológico basado en el desarrollo integral de los alumnos, formando individuos competitivos,etc.



RASGOS QUE DEBE CONSIDERAR EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA


DIAGNOSTICO:

Actualmente los reflectores están puestos en señalar el grave problema por el que atraviesa nuestro país en materia educativa; es muy frecuente escuchar o leer sobrelos pésimos resultados que se obtienen, producto de las evaluaciones tanto a nivel nacional como internacional a las que se somete nuestro sistema educativo y que han dado lugar a realizar comentarios, muy a la ligera, sobre las causas de tal deterioro.

México enfrenta un grave problema educativo, y prueba de ello son los resultados de las evaluaciones más recientes a nivel internacional que nosubican dentro de los países con mayor rezago entre los miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, o los resultados nacionales de la prueba ENLACE, que por cierto ya no se va a aplicar, que muestran un gravísimo problema ubicando a más dela mitad de los alumnos de Educación Básica Primaria en niveles de insuficiente o elemental en Español, Matemáticas; mientras que enEducación Secundaria los resultados son aún más alarmantes, encontrándose en los niveles de insuficiente o elemental más de un 80 % de los alumnos. Como podemos apreciar con estos resultados nos encontramos en una grave desventaja ante nuestros competidores, en un mundo competitivo, en donde no podemos aislarnos y ser ajenos a la globalización y las interacciones. Con este nivel de desarrollo dehabilidades, destrezas y conocimientos de nuestros alumnos no es posible competir.
La educación es un instrumento indispensable de desarrollo social que permite corregir deficiencias e ineficiencias de un modelo de desarrollo económico, es decir, ser un espacio de resistencia social que posibilita la movilidad y el acortar la brecha de la desigualdad. Sin duda alguna sigue siendo uno de losmotores que orientan el desarrollo de un país, además de fortalecer la identidad nacional al ser el elemento idóneo a través del cual las generaciones adultas transmiten su bagaje cultural a las generaciones jóvenes y éstas encuentran en ella un espacio para acrecentar día con día la riqueza cultural de una nación. Hay que dejar de ver a la educación como un gasto y entender el presupuesto que se ledestina como una inversión productiva ya que a través de ella se potencializa el trabajo, formando los recursos humanos requeridos para la operación y funcionamiento de un sistema económico social, sin entender esto como un aval de mano de obra barata, sino como la formación de recursos humanos capacitados con calidad que tengan la oportunidad de competir en las mejores condiciones.

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