Ministerio De Educación

SISTEMA EDUCATIVO:

En el campo de la Supervisión Educativa de Guatemala una de las acciones que
mayor relevancia tiene son las visitas a los centros educativos,  cuyo objetivo es garantizar el cumplimiento de las leyes y acompañar en la actividad pedagógica con el único y exclusivo propósito de mejorar el sistema educativo. Como es evidente cabe manifestar que no se puede lograr elapropiamiento si no se realiza la visita, y una de las cosas primordiales en ésta es que el Supervisor antes de visitar un centro de educativo debe tener muy claro cual es el objetivo de su visita.  Entre las actividades de relevancia que se realizan durante l visita es preciso mencionar los siguientes. 
Al inicio del ciclo escolar se verifica el proceso de inscripción inicial preliminar, (al cual se lellama Conteo Rápido),  esto permite tomar decisiones sobre la necesidad de contratar recurso humano temporal; aunque se realiza una
Preinscripción durante el mes de Octubre,  pero siempre varía de población escolar en algunas escuelas (es posible que aumente la población escolar o bien disminuya.). 
Dentro de la Reforma Educativa impulsada a partir del año 2005 se estableció el Nuevo CurrículumNacional Base desde el nivel Infantil hasta el Ciclo Básico.  Dentro de mis competencias están únicamente los niveles Infantil y Primaria, para lo cual dentro de las visitas se revisa la planificación, se observa la labor de los docentes,  se entrevista a los niños y niñas sobre cómo se sienten en la escuela,  etc.  Luego se reflexiona con los y las docentes para mejorar los aspectos positivosy corregir las situaciones negativas. 
A pesar que la Constitución Política de la República de Guatemala establece en su Artículo 74 que la educación es gratuita, durante el mes de enero se realiza una cuota voluntaria, la cual es consensuada con los padres de familia,  acción que se deja plasmada en el libro de actas del establecimiento y posteriormente autorizado por la Dirección Departamental deEducación.  Se realiza un monitoreo en el cumplimiento de esta situación, debido a que aparecen algunos padres de familia manifestando inconformidad.  Por lo tanto, la actividad de monitoreo permite establecer si realmente el cobro es el debido y si se ingresa al libro de caja.  Este dinero es utilizado para la compra de insumos que se utilizarán durante el año,  así como el pago de guardianes oconserjes. 
Una de las políticas del Ministerio de Educación es la de brindar mayor cobertura a las comunidades que tradicionalmente han sido olvidadas y dar mayor impulso a la educación bilingüe en un idioma maya,  xinca o garífuna. 
Dentro del sector que administro existen comunidades cuya lengua materna es el Q'eqchi',  y esto obliga a coordinar acciones con la Jefatura de Educación BilingüeIntercultural con el propósito de desarrollar capacitaciones a los docentes y utilización de libros en los idiomas Español y Q'eqchi'.  Esto permite enriquecer mis conocimientos sobre la cultura maya,  respetar sus valores y lograr una integración entre las dos culturas que coexisten en las comunidades.  Tomando en cuenta el idioma materno como el primer idioma con que se le debe enseñar a losalumnos de preprimaria bilingüe, primaria.

1. EDUCACION PRE-PRIMARIA (5-6 años)

La educación pre-primaria es en la que el Estado menos inversión realiza. Las pocas escuelas nacionales parvularias que funcionan estan concentradas en un alto nivel en la ciudad capital y en una mínima parte en los departamentos del interior de la República. En solo tres departamentos se registra una tasa bruta deescolaridad superior al 50%, Guatemala 59%, Sololá 58.9% y Totonicapán 52.7%. En el resto se encuentra en 40% o menos. El caso extremo lo constituye Jalapa 11.1% y Jutiapa 10%. El promedio del país es de apenas 32.8%.

La deserción es bastante alta 9.5%. Va desde un mínimo del 4.6% en Guatemala a un máximo de 18% en Alta Verapáz. En cuanto a la relación alumno/maestro, el promedio nacional es...