ministerio de educacion lineamiento legua y literatua primer ano

LINEAMIENTOS CURRICULARES
PARA EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

PRIMER CURSO

Contenido
1. ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA ............................ 3
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ........................................................................................................ 8
Objetivos del área:................................................................................................................. 8
Objetivos del curso: ................................................................................................................ 9
3. MACRODESTREZAS ................................................................................................................. 9
Destrezas con criterios dedesempeño ................................................................................. 11
4. CONOCIMIENTOS ESENCIALES .............................................................................................. 15
5. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ......................................................................... 21
6.BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................................... 22

2

1. ENFOQUE E IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA DE LENGUA Y
LITERATURA
Desde la proyección curricular se propicia un proceso educativo inclusivo, de equidad, con
la finalidad de fortalecer la formación ciudadana para la democracia, en el contexto de
una sociedad intercultural y plurinacional. Este proceso inicia en laEducación General
Básica y continúa con el Bachillerato General Unificado.
En la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica en el área
de Lengua y Literatura se apunta hacia el desarrollo del goce estético de la Literatura; en
Bachillerato se le añade el elemento crítico 1 (desde el conocimiento y la comprensión del
contexto histórico del hecho literario y elmanejo del aparato teórico y metodológico del
análisis literario) sin perder su carácter ficcional.
Es decir, se ha considerado la enseñanza de la Literatura desde el análisis de sus aspectos
artísticos, privilegiando el goce estético y desde la reflexión crítica de los diversos efectos
que los distintos autores y las diferentes épocas provocan a través de la lectura en los
estudiantes. Lo quese busca es el disfrute y la mirada crítica hacia la Literatura, con la que
el estudiantado pueda reconocerse y dotar de sentidos al hecho literario desde su
experiencia vital. Cabe precisar que el análisis del texto literario en relación con su
contexto social e histórico no tiene un enfoque únicamente cronológico sino teóricocrítico que permite al estudiante comprender los mecanismos internos(aspectos
formales, aspectos temáticos y sus relaciones) de la obra literaria.
Es fundamental que en el Bachillerato se continúe y profundice la enseñanza de las
macrodestrezas (escuchar, hablar, leer y escribir) para afianzar en los estudiantes las
competencias comunicativas de la Lengua, y que se ahonde en el desarrollo de la
apreciación estética integral para consolidar en ellos lacompetencia literaria. Asimismo,
resulta importante comprender y producir textos literarios y no literarios 2 como fuente de
conocimiento, comunicación, creatividad, sensibilidad, entretenimiento, ética,
autoidentificación sociocultural y criticidad. La formación del estudiante debe apuntar al
desarrollo de la lectura literaria como una actividad cotidiana y placentera que, al mismo
tiempo, seafuente de conocimientos, sensibilidad artística y criticidad sociocultural 3.
1

El enfoque crítico implica asumir que la literatura no es un hecho gratuito, sino que expresa y construye la
cosmovisión desde donde se realiza la actividad estética, también es el discurso básico en el que se materializan los
particulares procesos históricos de identificación individual y colectiva.
2
Se...