Minitesis Dislalia

NIÑOS CON DISLALIA
Como prevenirlas.
Es indudable que la capacidad de expresarse de un modo claro y comprensible es un requisito imprescindible en nuestra sociedad.
Todos los niños requieren cierto grado de estimulación dentro del hogar para que el aprendizaje del lenguaje se realice. Cuando las condiciones familiares no son estimulantes suele repercutir al niño, no solo en el lenguaje sinotambién en su personalidad y desarrollo normal.
Papel de los padres
Los niños en algún momento imitan o copian ademanes, expresiones acciones, de sus padres o educadores, convirtiéndose estos en sus modelos favoritos, es importante que los padres tropiecen momentos para hablar con el pequeño.
Escuchar y dejar hablar
Hoy en día la forma de vida que llevamos resulta a veces difícil encontrar unrato para escuchar a nuestro hijo y que les cuente sus cosas. Ese tiempo de dedicación es fundamental si deseamos que el niño utilice y desarrolle el lenguaje correctamente.
El niño no aprende solo leyendo, necesita practicar y para ello tiene que establecer una interacción con el adulto, el cuento, la narración, el juego, la observación de escenas y dibujos, las visitas al zoológico, alaeropuerto , a la estación de tren son medios que se pueden aprovechar, entre otros muchos, para propiciar la conversación con el pequeño.
Fomentar un clima de afecto y seguridad
El niño necesita un equilibrio emocional para adaptar su conducta al medio en que se desarrolla. Sentirse querido y comprendido le proporcionara seguridad en si mismo y el establecimiento de una disciplina justa, coherentey adecuada le será muy útil como guía y norma de su conducta. Si además se procura evitar las causas que son capaces de originar frustraciones e inhibiciones en el niño. (demasiada exigencia, censurar de forma habitual sus actuaciones y trabajos..) estaremos favoreciendo su progreso verbal.
Favorecer la fluidez verbal
En el niño el lenguaje es un producto de su interrelación con los demás. Portanto, el pequeño hablara cuando tenga necesidad de hacerlo y los padres puedan aprovechar y crear situaciones que lo favorezcan.
Posteriormente, es interesante favorecer con actividades diversas fluidez en la expresión y la soltura en el habla.
A continuación se presentan una serie de actividades clasificadas por edades que pueden ayudar a desarrollar estos aspectos.
* Primer año: imitarlos balcuceos y gorgoteos que emite el niño solo en los primeros meses, colocar sus manos sobre nuestros labios cuando hablamos, repetir las silabas que produce el niño entre los seis y doce meses, y repetirle las vocales exagerando la pronunciación.
* Del primer al tercer año: enriquecer las frases que el niño formule ampliando el numero de palabras; repetir las expresiones del pequeño perode forma correcta; interesarse por las actividades y realizaciones del niño (juegos, dibujos etc.) y preguntarle sobre ellos; responder siempre a sus preguntas; y animarlo a participar en las tareas de la casa y hablar de ellas cuando se están realizando.
* Del tercer al quinto año: modelar figuras de plastilina, hacer dibujos y explicar su realización; leerle una historieta y que cuente loque ocurra al protagonista; presentarle laminas, ilustraciones de cuentos y que describa los objetos y las acciones que aparecen; enseñarle canciones tradicionales sencillas y que las cante; dar palabras sueltas y que el niño construya frases con ellas; simular conversaciones telefónicas; explicar las semejanzas y diferencias entre dos objetos, alimentos, animales, etcétera (por ejemplo:mesa-silla, pera-manzana, perro-gato).
* De los seis a los siete años: describir y contar lo que el niño ve por la calle al ir al colegio, desde la ventana de su habitación, en viajes o salidas, relatar cuentos o historietas de su propia invención, explicar las normas de juegos conocidos por él como el escondite, adivinar mediante preguntas un objeto, animal o personaje secreto; terminar frases...